"问道新课改，探索新课堂”是摆在我们每个二中人面前的一项重大课题，任重而道远！
我们以涉县教体局“三全理念"为指导，创新工作思路，优化工作方法，细化课堂评价。把讲课比赛活动与教学诊断、集体教研、级部管理相结合，深入推进本次讲课比赛专项活动，历时两个星期，伴随着2018年第一场雪，比赛活动圆满结束。
新课改理念是什么？
什么是好课？
好课的标准是什么？
我们的课堂还有多大差距？
带着这些问题和思考，我们走进课堂。
问题思考一：
小组建设是高效课堂的抓手，需要我们聚力攻关。
学习小组，课堂建设的有效抓手。
小组建设，小组评价是关键。
通过合作探究，解决疑难问题，达到"兵教兵"的联动目标。
小组学习需要有明确学习目标和任务。
小组学习需要教师适时指导
小组合作学习的前提是深度预习
问题思考二：
课堂展示是课堂建设的核心环节，让谁去展示？展示什么？如何展示？如何点评？如何进行常态化的评价？这是一个系列性探索。
课堂展示重在实践，没有尝试和实际操作，永远停留在空想阶段。
利用展示台，展示讲解。
看这孩子，边做边讲。
做题展示
不可小觑的小老师
解题过程展示
登台讲解，因紧张而不敢面对同学，慢慢就习惯了，没什么了不起的。
教师补充精讲
师生互动，一人讲一人板书，默契十足。
耐心引导
微笑是对学生最好的鼓励
问题思考三：
教学设计大于教学实施。
教学设计需要先进的教学理念的去支撑；
教学设计需要紧扣学情反馈；
教学设计需要目标具体、思路清晰；
教学设计需要智慧与思考；
……
刘珊娜老师一份七页A4纸的教学设计，让人看到优秀教学设计的方向和标杆。更让人看到对教学的一份执着和追求！
教学设计、课堂实录、评价反思逐步形成一个系列，便是一个完整的课时教学研究。
教师专业成长的有效途径。
问题思考四：
课堂反馈与教学纠偏是高效课堂的必备抓手。课堂没有反馈，会导致找不准教学的切入点。适时纠偏，方可更加有效达成目标。
教学中微专题的设置，灵活而实用。可以是总结，是升华，是补充，但本质上都是在对体系化教学的调整和纠偏。
问题思考五：
高效课堂评价需要建立配套的学科评价标准。需要走专业引领和学科建设的道路。
认真记录
真诚交流
面对面交流
客观点评
尊重教师，首先要敬畏专业。
尊重专业，本质是在遵循规律。
问题思考六：
专业课教学，是一条靓丽的风景线。专业性决定其独特性。量化评价要求个性化。
教师全身心的投入
学生集体练声
评委在洗耳恭听
问题思考七：
应加强学习，取长补短。同为数学课，却各有特色，可以说异彩纷呈，可圈可点。
张桂春老师把课堂建设与养成教育相结合，让师生间形成高度的默契，把常态课变成公开课；韩亚丽老师的专题设置重心放在一题多变；江翠君老师课堂的亮点则是一题多解；房慧敏老师的数学课则突显学生展示讲评环节；刘珊娜老师的课堂设计更让人耳目一新。
李晓晶老师的作文题目微专题设计；
陈玉秀老师课堂上的小组评价；
陈蕾老师课堂教学的亲和力；
郑爱刚老师"做中学"理念；
……
都有值得学习的独到之处，如能相互学习，取长补短，必能更上一层！
我们需要努力的方向
1.以学科组为单位，以学科为本，反思、建构高效课堂教学模式，但不僵化应用。
2.课堂展示要向常态化发展。
3.小组建设和评价需要级部整体规划，集体探索，聚力攻关。
4.注重学生反馈，基于学情精心备课，定向发力。
5.用好导学案，由备知识向备方法转变，向教学设计要质量。
6.从课堂管理向课堂评价转变，通过评价来引导学生，鼓励、调动学生学习的积极性。
2019年，
开启新征程，
教学改革是一个永恒的话题，
我们永远在路上！