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“用心做教育，携手共成长”，博雅幼儿园在建园之初，就以办一所以“全人格教育理念”为核心，实现“快乐教育、幸福成长”的孩子真正喜欢、受益终生的幼儿园为目标，在教育行为中坚持以儿童为本，发展幼儿个性、挖掘幼儿潜能、培育健全人格，促进智力、情感、意志的协调发展，为幼儿以后的成长和终生发展打下良好的基础。
一、付出真情－－－以“对孩子一生起点负责”的责任感真心做真教育。
（一）教育形式与诉求：为不断提高教育教学质量，争取在传统的模式上有所突破，我们在教学中探索尝试自然教学法、环境教学法、TPR教学法、游戏教学法等，从各个角度最大可能地激发幼儿的好奇心和兴趣点，随人、随事、随时、随地、随境、随机，使幼儿在“无痕教育”中获得收益。将幼儿园每天的日程安排纳入到整个教学体系中，渗透式地整合多领域的教育目标，有机地设计提升幼儿情感发展的游戏环节。并将课堂延伸至家庭，将活动目标通过亲子互动的形式得以强化。
博雅不仅注重教育显性成果的体现，更追求教育隐性目标的实现，让教师做到“心中有目标、眼中有幼儿、一日无等待、处处是教育”，让孩子在多维能力培养方案的教学游戏中体能、智能、情感、社交等方面全面提升。将“全人格教育”理念贯穿、渗透于博雅的教学、游戏、活动、生活、交往中的各个环节和流程，倡导幼儿身体健康与心理健康的同步发展、智商与情商的统一提升、赏识教育和抗挫能力培养的有机融合。重视孩子在性格与品质养成期的情感体验和历练（感知感受合作、分享、感恩、感动、失望等人生必然经历的心路历程），同时通过情谊融合和角色游戏，培养和塑造孩子的责任感、成就感．．．．．，我们始终认为：这些都将是伴随孩子终生的好品质！博雅不教化“神童”，我们只坚持、坚守博雅的教育理念，不媚俗、不浮华、踏踏实实地“用心做教育，携手共成长”，因为我们深知责任所在！
（二）倡导“以天地为课堂，以万物为教材”的理念，还孩子以真实的成长体验机会，让孩子在“我看见、我听见、我做了、我懂了、我记住了”的渐进螺旋式体验式学习中成长。
尊重幼儿不仅仅是“蹲下来说话、抱起来交流”，更深层次是我们从内心尊重与认同他是一个个体的大写的人。以“六岁的心，归零的心”
来看待它，解读孩子对大自然、对万千世界的渴望好奇。博雅一直以来注重幼儿社会活动的开展，在做好各项严谨完备的安全工作前提下，我们带着孩子进入社会课堂，零接触、真体验。在国际及国内纪念日、节庆日如“全国爱牙日”“国际爱眼日”“全国爱耳日”“全国牛奶日”“全国消防日”“3．15消费日”“世界图书日“世界邮政日“全国敬老日”“全国植树日”等，带着孩子走进口腔医院、眼科医院、耳鼻喉医院、奶牛场、消防队、超市、图书馆、邮局、植物园、敬老院等。节日如六一，我们组织慈善义卖募捐活动、八一走进军营，参观坦克部队，元宵节、端午节、中秋组织亲子活动自制元宵、粽子、月饼。圣诞节、新年等，我们组织全体幼儿的演出，所有孩子都是主角，一个都不能少。
二、尊重心灵－－－博雅人文管理理念的确立是打造核心团队的内涵与主旨
管理理念：品行立园、人文关怀；五常兴园、人本发展。
园风建设：尊重与平等、和谐与竞争、合作与奉献、自信与快乐。
队伍建设：懂得敬业、懂得分享、懂得感恩、懂得生活、懂得自省。
职业发展层次：基本胜任；在胜任基础上能寻求到工作的快乐；在快乐的基础上能体会到从事幼儿教师的职业幸福感，领悟与深谙幼教工作的成就感与自身价值。
园长管理愿景：处人不可任己意，要洞悉人之常情；处事不可任己见，要明白事之常理。管理，其实就是要“帮助你”，而不是用数不清的管理条文织成一张束缚人心的网。心正则一切皆正，心净则一切皆净，心善则一切皆善。治人先治心，心治则身治，身治则一切皆治。
博雅力求不用规矩来要求人，倡导尊重、赏识、鼓励、包容与平等，彼此立场交换，望求大家为“热爱”而来，“感动”而后心甘情愿地奉献，达成“幸福生活、快乐工作”的境界。同时，管理者要深谙：要让孩子得到爱，你先要向教师施与爱，以“家文化”的理念营造爱的氛围，在得到有形薪酬收入同时，要努力增加老师们的“心灵收入”，带着一颗欢愉的心，怀着一份愉悦的情，工作着、辛苦着、快乐着，让老师们在精神价值这一层面得到提升。
同时，在引导教师对职业理解上下功夫，按照博雅教师发展的四个层次（基本称职；在此基础上能体味工作的快乐；在快乐的基础上找寻到职业幸福感；最后上升为能领悟与深谙在岗位上的社会价值），不断帮助教师挖掘其岗位价值与核心意义，谨怀感恩之心－－－感恩于孩子、感恩于家长与伙伴、感恩于职业；以两个换位：换位为孩子－－－理解、接纳、平等、尊重、温暖与爱；换位为家长—－将宝贝视如己出，关爱备至。平凡中体味幸福，不凡中彰显价值－－－这就是博雅教师的成长动力。
经过多年来团队成员浸润其中的努力与创建，最初渴求的“无为而治”人文环境下园所文化氛围的逐步形成。博雅不循常路，发展愿景并非仅满足于生源的扩大、规模的扩张，利益的延展，相对于这些外延的有形之物，博雅更注重内涵－－－品牌美誉度、口碑、影响力、真正为幼儿一生打好基础的有价值的教育理念、一支真正发乎于内心爱孩子、爱幼儿教育事业的核心团队，正所谓大美无形。博雅应是以“人性”聚集人、团结人，以“人性”感动与感召我们对孩子爱的奉献！同行者皆有缘！因为这本来如此、必然如此、普遍如此、永恒如此！
三、让爱做主－－－打造一支具有发展自主性与前瞻性的核心团队。
（一）分层管理，准确定位。
1．管理层角色定位：服务、搭建平台、双向共赢、价值引领。
园所谋求发展，品质立园是关键，师资队伍为核心。为此，我们首先把握好角色定位。在管理中导入服务意识：为教师的专业化成长提供导向与平台服务、为教师理解职业内涵提供培训、观摩等视野开拓服务、为教师舒缓岗位压力提供减压服务、为塑造阳光心态提供心理疏导服务等。让大家感觉到“我在一线战斗、有力支援在后”，而且与我同行的人皆为姐妹弟兄。博雅一直以来充当教师专业提升的加速器，报之以包容、报之以期许、报之以鼓励，循着经历－－感受－－反思－－－感悟－－进步－－－成长之路，博雅的教师们在专业化发展的道路上走稳走快走好。
其次，搭建平台，舍得在教师素质提升上下功夫，遵循博雅总结出的“走出去、请进来、带你学、自己悟、显成效、出真知、己成长、幼受益”这样的模式，让老师们在更广阔的视野上提升教育素质，把握幼教真谛。
博雅一直以来充当教师专业提升的加速器，报之以包容、报之以期许、报之以鼓励，循着经历－－感受－－反思－－－感悟－－－进步－－－成长之路，博雅的教师们在专业化发展的道路上走稳走快走好。在软件建设上，博雅投入真情，倾力营造人文人本、和谐温暖的园所环境，塑造“博雅家文化”，让大家抱起团来相互温暖，用合作而非雇佣的关系稳固教师地位、提升职业幸福，共享园所成果。博雅这样一支队伍的形成我们可谓呕心沥血、倾其真心，将其视为园所发展最为宝贵的财富。
2．教师层角色定位：践行、愉快合作、展示风采、价值实现。
要使幼儿有一杯水，教师就要长流水。工欲善其事，必先利其器。离开校园，踏入社会，将我桶里的水尽可能多地倾倒出来，让我的孩子们品尝到水的甘甜，沁润到心田。这是博雅每一位老师所需达成的朴素而真实的愿望。时代在进步，社会在发展，你桶里的水是否还满，满满的水是否有活力？在发出我们的孩子如此聪明，如此“博学”的感叹后，我们是否也应思考：作为教师，我怎样将桶里的水径流不息、充满活力。
践行渠道与途径：创设机会积极参加区学研共同体、省级“十一五”教育规划双项课题、国际性学术报告会等，带领老师不断提升教科研水平，并结合每位教师不同的教学风格和擅长领域，汲取精华、为我所用，以不倦探究、激励成长的方向为每位老师充电加油、开足马力，将最好的奉献给孩子。通过教师观摩课、优质课评选、教师个人成长规划演讲、五项技能展示、一课三研、同课异构、省级课题组公开课、学研共同体观摩课、观摩课回园试讲等形式不断提升教师执业水平，让孩子在教师的教育教学行为中，在人生起点真正受益。
扩大视野，提升水平。近年来，我园教师平均每年参加全国、山东省、济南市三级各项培训近20余场次，150余课时，几乎是全员接受培训，不仅聆听名家名师讲课（朱家雄、许卓娅、冯晓霞、梅子涵、董旭花、应彩云等），而且近距离与专家互动交流和评课，锻炼了老师的表现与表达能力，展示了博雅教师的良好精神风貌与执着精神。带领教研组共参加区园本教研活动，观摩组内成员教学研讨活动，为我园园本教研的开展提供了成功的可借鉴模式，并在此基础上力求创新发展。为年轻教师的专业化成长铺路架桥，让老师们站得更高、看得更远，使其教育视野上开阔，教育能力上提升。园长为不断提升执业水平，也不断行走在路上。近年来，参加了由中国民办教育协会学前专委会组织的台湾幼教考察，赴美参加了2014年全美幼教年会，每年参加全国规模最大的中国幼教年会等。
（二）以人为本，和谐共生－－－每个人都是舞台的主角。
1．教师资源科学配置理念的确立－－洋为中用：皮格玛利翁效应在博雅的应用：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当教师获得另一个人（特别是团队领头羊）的信任、赞美时，她便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到大家的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。 积极心理暗示的几个关键词：赏识、信任、期望、暗示、赞美、微笑、激励。每个词既可串联又可并联，以此为中心积极有效地利用，都会在教师心中激起一串串涟漪－－－－做幼教的人都是感性并知性的，一句鼓励的话语、四目相对时的默契、无语但且温暖的拥抱都会成为今天平凡工作的加油站，将心比心的换位思考谁有不为之动容呢？“用爱的眼光发现老师、用爱的鼓励激发老师、用爱的感觉滋养老师、用爱的行动影响老师、用爱的激情回报老师！ ”这样几句话牢记在心中、践行于与行动，人力资源又何尝无法有效与合理配置呢？
我们将此视为博雅的宝贵财富、园所的核心竞争力！我们从内心尊重教师的每一分付出！博雅的办园目标、教育理念、教育诉求等不能成为挂在我们嘴边的空话，它一定是要依靠一线教师具体的教育教学行为来实施的，它渗透于教师同孩子们朝夕相处的每时每刻，那么从这个角度讲教师人力资源的合理与有效配置也一定是园所的成长与发展的助推器。企业追求利益利润最大化，而我们所渴求的就是人力资源配置的最优化－－每个人都诠释出独一无二的精彩！但绝不是竭泽而渔！－－－“榨汁机”型挤压人力资本背离博雅人文管理、人本管理、人性管理的初衷，彼此留有空间，让爱在心中简单生长！而不是背负太多职业附加约束－－－以人为本，才是可持续发展的不竭动力！
2．行动中成长：利用无记名问卷法进行教师职业认同与心理感受分析。舒缓情绪，适时解压，让老师工作着、体验着、成长着、快乐着！我们自行设计的教师无记名问卷涉及职业理解、工作感受、管理评价、自我剖析、薪资水平、服务期限、同事相处等几十个问题，我们将此视为教师可畅所欲言的一片自留地，“我的地盘我做主”倡导我写我心，真实地传递出教师最想发出的声音，园方管理者则以“开门纳谏、倾听真声，闻过则喜”之心接受教师对博雅全方位的真实评价，了解教师们的所思所想，尽可能多地进行“感同身受、息息相通”的感情交融，争取在今后的工作中不仅能锦上添花，更能雪中送炭。激发教师用发乎内心的爱呵护身边的每一个孩子！你快乐－－所以我快乐！
（三）遵循人力资源科学配置原则，成就每个人的精彩。
合理用人是人力资源得基本任务，合理选人则是合理用人的基础。企业追求利益利润最大化，而我们所渴求的就是人力资源配置的最优化，但也绝不是竭泽而渔！“榨汁机”型挤压人力资本背离博雅人文管理、人本管理、人性管理的初衷，彼此留有空间，让爱在心中简单生长！而不是背负太多职业附加约束－－－以人为本，才是可持续发展的不竭动力！在博雅，我们常提到这样两个词汇－－－本我、职业我。那我们在确定资源合理配置的原则时，就必须理性加感性地融合这一概念。我们理解为“本我”和“职业我”必须是交融交织在一起，相互支撑。
1、优势定位原则：教师团队的年龄层次、教龄、人格因素、性格特征、心理特性、学习能力、理论基础、擅长领域、教育理念、执教年限、执教经历、发展潜力、职业忠诚度等都属于资源配置的原则。我们帮助教师依从上述因素准确分析定位，然后确立成长规划。借用经典哲学命题－－我是谁？（认识自我、找准定位）我从哪里来？（我的起点在哪里？曾经经历了什么？）将要到哪里去？（个人成长规划、职业忠诚度、职业领悟、发展层面等）每年年初全体教师每人都要写一篇上年度个人成长剖析与经验分享，大家共同见证每个人在博雅独一无二的精彩。同时懂得欣赏他人魅力，愿意为同伴的精采而喝彩！我们的理想是将上述因素有效优化配置，因为稳固资源的配置才是合作关系维系的有力支撑，虽然有时也会事与愿违，但必须在积极尝试中才能发现问题。
2、薪酬激励原则：现代社会信息的交流与融通、思想的碰撞与激荡，再用空洞的说教显然是苍白无力的。我们摒弃通过“控制”和“服从”来实现人与事相适应，而忽视教师才能的发挥，崇尚自律多于他律。但仅凭单一的激励手段也并不能从内心与园所建立较稳固的合作关系架构，本着“尊重你的价值，回馈你的付出”这一分配原则，借鉴“对外具有竞争力、对内具有公正性、对教师具有激励性”的分配机制，我们努力地做着有形薪酬待遇和无形心理收入同步增加的工作。设立年终奖、各项比赛奖金制、百分比工资年增长、资深教师单项奖等制度，实打实地逐年增加教师收入，共享园所发展成果，让老师真正感受自身价值的体现，体会在博雅的合作共赢。另一方面我们为缓解教师在一线工作压力，不仅效仿机关事业单位设立带薪休假、奖励旅游等，还特别设立心情假日，为不良情绪的宣泄找到出口，防止将情绪蔓延带给孩子，因为我们愿老师每天都带着发自内心的微笑，积极、健康、乐观、向上、阳光的心态才是我们馈赠给孩子的最好礼物！
3、稳定性与适应性原则：我们清楚地认识到人力资源配置是一个得失兼具的过程，以一双善于发现美的眼睛，去追寻每个人的闪光点，而不是将之视为一颗任由园长摆布的棋子，在棋盘上开场布局。所以，不搞形式主义、不搞杀一儆百、胡萝卜加大棒、不折腾人，以春燕衔泥、春风化雨、润物细无声的渐入人心式管理与资源配置就一定能获取大家的心理认可和行动支持。我们用心培植团队的凝聚力和稳定性。相对稳定性的教师团队可形成辐射示范的圆晕效应，一波一波聚集新手教师，理念上影响、行动上带动，以稳定促适应，形成梯次队伍，将资源配置的能量尽可能地发挥出来。
在信心满满的同时，我们也清醒与深刻地认识到唯有“抬头仰望星空，低头脚踏实地”地本分为业，才能使博雅品牌更厚重、更具底蕴。修行、修心、修为、修身，感恩于我们有幸能成为孩子一生中的第一任老师，感恩于父母寄予我们的信任与厚望，以一份诚意，怀一颗赤心，做好每一天，善待我们身边的每个孩子，收获的将是一笔宝贵的无形财富、精神食粮，享用一生而回味无穷。
经过近十年的发展，博雅幼儿园逐渐形成了“对幼儿一生起点负责”的办园特色，努力实践着园所的办园理念和教育目标。但我们也清醒地认识到，幼儿园品质内涵的提升、教育目标的实现将是一个任重而道远的过程，在此期间，我们也将会遇到和经历各种挫折和困难，也将凸显我们的薄弱环节和不足之处，但无论何时博雅将秉持“用心做教育，携手共成长”的园所宗旨，全心、全情、全爱、全力投入，以诚惶诚恐、如履薄冰、珍视荣誉、正视差距之心，全力以赴做好园所各项工作，让幼儿开心、家长放心、我们则安心！