中国网12月4日讯（李小野）近日，成都市武侯区五年级语文习作评改（选材）教研活动在成都市晋阳小学举行。
晋阳小学语文组杨清蓉老师和五年级四班的孩子带来研究课：《礼物——作后讲评课》。北师大版语文五年级上册第九单元的主题为“礼物”，为了拓展同学们的思维以及对礼物有更深刻的理解，本课特意针对选材方面和同学们进行探讨。杨老师通过讲评班级作文周报，让学生在不同的礼物中找相同，在相同的礼物中找不同，不断拓展学生思维的深度与广度，明白了选材要多角度，有故事，有情感。在随后的学生练笔中呈现出新颖而有故事的习作材料。
晋阳小学语文组周娟老师在课后进行了说课：教学目标重点落实在内容和写法上，借鉴管建刚老师的后作文讲评课，从孩子的兴趣出发，先进行欣赏激励，再找出写礼物的优秀片段，从中去发现写礼物的秘密，最后进行训练。
关于怎样调动学生的思维，周娟表示，让课堂灵动，学生活跃，利用对比阅读，让同学们在生日礼物的选材中从相同中寻找不同，从不同中寻找相同。从而理解并懂得选材的多样性是重点目标。教学设计主要从文段的出示、激趣和怎样训练思维的灵活性出发，采用采访、讨论等多种形式让学生全面参与到课堂中来，去领悟选材的多样性。
晋阳小学教导处主任徐松为老师们带来后作文研究汇报：《走向自信的言语表达》。他介绍了后作文研究的背景，通过项目推动教师教学研究能力，分享了开办班级作文周报的具体操作流程和作后讲评课的操作策略，汇报了后作文团队教研活动的开展情况，详细地描述了后作文教学的研究成果，同时，展示了班级作文周报、学生的素材本、评价系统使用的测评工具，展望了晋阳小学后作文教学的未来等，让与会人员对整个后作文教学有全面的了解。
武侯区小学语文教研员杨硕仁表示，本次研究的背景基于区域内学生习作水平的差异性，晋阳小学在习作教学方面做了有益的探索和实践。杨老师再次解读课标中习作教学的目标，并就习作修改的路径、习作的选材问题、习作中的思维训练等方面给出了具体且操作性很强的建议。杨硕仁强调，要着力习作过程中的思维，即审题思维、立意思维、选材思维、布局谋篇思维、语言表达思维；要关注习作思维积累，即表象积累、情感积累、语言积累；注重习作与创造性思维培育，即关注“灵感”。