近来，关于学前教育的话题比较热。近的是，广州市即将出台计划，到2020年全市新增500所公办幼儿园。远的是，几乎在同时，四川也计划新建、改扩建2300所公办幼儿园，同时加大普惠性幼儿园扶持力度，规范小区配套幼儿园建设管理。看来，随着国家的重视、新政策带来的二孩出生和公共服务设施助力地方发展的需要，学前教育越来越受到重视。
这是好事，更是补上教育的一块短板。因为诸多原因，我们之前对于学前教育重视不够，尤其是农村，有的几乎是空白状态。现在，随着城市化的推进和国家科技创新战略的需要，教育包括学前教育提到新的高度去认识。可以看出来，对于学前教育，经济发达地区比较重视，就是因为学前教育虽然“事不大”，但关乎一个地方发展的厚度和潜力。现在很多地方都加力吸引人才，但如果一个地方连这些人才的孩子上幼儿园的事都解决不了，有谁会愿意到这个地方？到了是否能扎下根留得住？相信对于望子成龙的家长而言，这个选择题不难做出。
抛开这个角度不说，教育是个系统工程，幼儿园的教育好坏，会直接影响小学、中学的教育，对一个地方的教育产生深远的影响。现在不少人向城市中迁移是看中了城市当中更为优质的教育资源，幼儿园教育也是其中重要的影响因子。不少农村家长，千方百计将孩子送进城市，也正是因为城市更好的学前教育。因此学前教育并不是小事，关乎国家城市化战略，关系到地方的科创发展大计，不管怎么重视都不为过。现在补短板，需要做的就是更快一点，更周全一点。
补短板，不仅仅是要增加幼儿园的数量，更为关键的是提高学前教育的质量和层次。增加数量是解决有无的问题，提高质量层次是解决人的发展的大问题。中国人有句很睿智的话，“三岁看大，七岁看老”。儿童时期尤其是幼儿园所在的3至5岁，是人的大脑发育的关键时期，学前教育应该利用开发好儿童天才般的吸收能力，尽早开发孩子大脑潜能。这一时间段，也是人生理发展、心理发育最迅速的时期。提高学前教育的质量，要做的事情很多。比如，要保证幼儿园的小班制，让幼儿园老师有精力、有动力去根据孩子不同的性格、特长，发展适合的行为模式、学习能力；要多办一些特色幼儿园，对于一些有特别能力或者其他特殊方面的孩子，进行特色的教育，让起跑线不同或者根本处在不同平面的孩子，都可以最后站在同样的教育起跑线上，都可以在未来的社会中愉快地学习成长。诸如此类，都是做得越细越周全越好。
补好学前教育的短板，功莫大焉！