近期北京市正式颁布《关于依托社会大课堂完善中小学实践育人体系指导意见》（以下简称意见）。这个《意见》的颁布对于强化实践育人功能，培育和践行社会主义核心价值观，促进中小学生综合素质提升，具有很强的指导意义，是北京市深化基础教育综合改革的重要举措。
自2008年北京市教委在全国率先推动中小学生社会实践大课堂建设以来，先后推出了一系列共计九项学生实践活动项目和举措，发挥了重要而独特的实践育人功能，使首都基础教育出现了生动活泼，生机勃发的局面。成绩面前，市教委冷静分析、科学判断、敏锐地发现了活动任务多，管理部门多，电子平台多，经费项目多和整体规划不够，组织管理缺乏统筹协调等问题，及时采取措施，从顶层设计入手，大力整合各个实践育人项目，从“九龙治水”到“九九归一”，让各项目统一于一个实践育人体系之中，形成了“1123”实践活动体系的实践育人大格局。
《意见》的出台使北京的实践育人工作导向更加明确清晰，聚焦立德树人根本任务。体系更加完善，整体性更加突出，克服了项目过多，相互重叠的问题。强化了学段衔接，活动安排更加科学系统。加强了系统内协调，有利于克服多头指挥，基层过于忙乱的问题，市、区、校三级管理体系责任明晰，管理更加规范。
《意见》突出了实践育人核心任务，突显了顶层设计、整体规划、系统整合的优势，定能大大提升我市实践活动的育人水平和质量，作为基层学校的工作者，特别希望在《意见》的执行过程中，更有利于学校因地、因校制宜，打造适合学校特点，有学校和地域特色的“实践育人”活动品牌，使教育投入更有效的发挥育人效益，同时加大对实践育人的督导力度，通过督导督促学校落实实践育人任务，保证实践育人的正确方向。加大对经费使用的审计力度，保障学校规范资金使用，确保学生受益。（文章作者：北京市京源学校校长白宏宽）