中国网9月11日讯（李小野）杨艳是成都市科华中路小学43个孩子的班妈妈，也是一名摄影师，她用镜头捕捉班级孩子们的笑脸。她是“小精灵银行”的行长，发行班级货币“精灵币”，孩子们人人有岗位，用劳动换报酬；她也是位“董事长”，“小精灵超市”里有导购、有收银，孩子们可以带着“精灵币”来购物、来体验；她是孩子们阅读的引路人，也是个“电台主播”，即使再累，也不忘为孩子们录制自己朗诵的诗歌和故事，只为让孩子们爱上阅读。

走进一个集体 你就是“我们之一”

2015年，杨艳担任了一年级的班主任，在第一次新生家长会后，一位母亲找到了她，给她讲述了自己女儿—星星的故事。星自幼肢体残疾，手脚不灵活，走路一瘸一拐，手指软弱无力，无法握紧铅笔，写字歪歪扭扭；因为腿部无力经常摔倒受伤，行动非常不方便，如果身旁的人轻轻碰到她，她也会摔倒在地。星星属于肢体障碍的特殊需求学生，并伴有智障，视力也不好，如果感冒还有可能引发癫痫。因为星星的特殊情况，幼年很少有与同龄的小伙伴一起玩闹嬉戏的经历，药物和针剂陪伴着童年，小小年纪，却承受了本不属于她这个年龄所该承受的痛苦。听了这位妈妈的介绍，杨艳对这个素未谋面的孩子顿时心生怜爱。

开学的第一天，没有想象中那样顺利。由于从未接受过正规的教育，星星在课堂上始终心神不定，眼神迷离，或趴在桌子上一动不动，或目不转睛地盯着一处发呆；下课后，又总是默默地坐着，不愿意离开自己的座位出去休息，杨艳问星星原因，她只说：“他们会把我挤倒。”

用关心和爱 让孩子脸上洋溢阳光的笑

面对这类的情况，经过与家长的沟通交流，杨艳了解到由于星星从小和父母在一起，从没有离开过父母半步，来到学校后就显得特别没有安全感，加上星星自身的特殊情况，所以在学校总是沉默寡言，从不主动与老师和同学交流。杨艳明白，此时的星星最需要的是关心，是爱。作为星星的老师，杨艳首先要让星星感受到集体的温暖。明白了这一点，她更留心地观察星星，尽量为星星的学习和生活提供力所能及的帮助。每天下课，杨艳总会去和星星说说话，帮助她学会做好课前准备，或是在她没有家长陪伴时带着她一起去厕所，再帮她整理好衣裤，扶着她安全地回到教室。渐渐地，星星不再那么紧张和害怕，脸上露出纯真的笑容，杨艳说那是她见过的最可爱的笑容。

只要努力 总有收获

经过杨艳的鼓励和帮助，星星学会了基本的课堂常规，学会了举手发言。因为有轻度的智力障碍，星星的学习总是跟不上，只能借助图画认识一些字形简单的字，杨艳就利用下课时间一遍遍地教星星识字。即使刚教过的字，星星一会儿便又不记得了，但杨艳还是不断鼓励星星，因为她知道信心对这个特殊孩子来说太重要了。虽然现在星星不能像其他学生一样完成学习任务，但她有了任务意识，知道课堂上同学们做作业的时候，她也要拿出本子和笔；知道跌倒了，不能坐在地上等别人来扶，而要试着自己站起来；知道上台阶的时候可以把双手举起来，保持身体的平衡；知道了午餐的时候要和同学们一样排队取餐，进餐后要自己放碗筷，收拾桌面。虽然字写得还是不像字，虽然跌倒了站起来的速度很慢，虽然上台阶仍要摔倒，虽然经常打倒饭碗，虽然桌子仍然擦不干净。但那又有什么关系呢？懂得自立，懂得自理，比什么都重要！

这些点滴的进步和改变对正常孩子来说不足为奇，可对于星星和杨艳来说都是莫大的快乐。杨艳说，作为全纳班的班主任，拥有一个公平、民主的教育观念，以及善待每一个生命的博大的胸怀和爱心，显得尤为重要。对这些特殊孩子，要给予更多的理解、关心和爱护，使他们真正信任集体、信任同学、信任老师，让他们心中充满阳光，因为每个孩子都是好孩子。