中国网9月11日讯（宋佚 李小野）新思想对应新战略，新干劲瞄准新目标，新作风适应新要求。成都市龙泉驿区教育局站高谋远、敢开新局，深化教育综合改革，从校企合作、产教融合、家校共育、社区教育、学生减负等多方面入手，全面提升全区整体教育质量，以新气象、新面貌、新作为担当起新的历史使命，打好教育攻坚战，为建设“先进汽车智造区、美好生活品质城”做贡献，为“优教龙泉”锦上添花。

促进校企合作 教育服务产业发展

成都由“两江环抱的锦江时代”转向为“一山联两翼的龙泉山时代”，龙泉驿区的城市定位由卫星城向中心城区转换，进入功能品质提升的新阶段；主导产业由传统汽车产业向先进汽车产业转向，进入加快转型升级的新阶段，区域主导产业的升级发展，为区域职业教育明确了全新的战略定位。

龙泉驿区教育局局长黄与红表示，服务先进汽车智造，构建校院企地融合发展机制，龙泉驿区继续深化“成都经开区汽车产教联盟”，加快构建校院企地利益共同体、发展共同体，促进资本链、创新链、产业链、人才链融合发展；对标产业需求，聚焦高端人才互促引进，强化人才学科互动发展，支持创新人才互通交流，继续完善共同育人机制，全面推行现代学徒制，着力解决人才培养供给侧与产业需求侧在结构、质量、水平上的矛盾，促进产教双方供需对接；强化国际交流合作，引导国际创新要素向职业学校聚集，联合打造国际化孵化平台，重点推进成都航空职业学院、成都汽车职业技术学校与奥地利联邦商会经济促进学院的合作，共建智能网联汽车专项实验室、汽车智能制造装备专项实验室、奥地利焊接中心实训基地和奥地利职教师资培训基地。

“1334”新模式构筑多方共赢的家校共育局面

近年来，龙泉驿区高度重视家庭教育工作。从2011年开始，龙泉驿区家长学校经历了入格、规范、提高、完善、优秀的蜕变，逐渐形成了具有龙泉特色的家校共育“1334”新模式：瞄准一个目标（构筑和谐家校共同体）、遵循三个原则（儿童为本、家长主体、多向互动）、创新三同理论（愿景同向、内容同质、过程同频）、实施四轮驱动（构筑多方共赢的家校共育局面）。邀请国家、省、市知名专家为全区家长做家庭教育报告，组织本土家教讲师团100余名，举办家教讲座12200余次，培训家长50万人次。成功创建了28所“全国规范化家长学校”，12所省级、36所市级家长示范学校。迎接了教育部、广东省教育厅、四川省教育厅、广元市教育局等单位考察调研，龙泉驿区分别被四川省教育厅授予“创建全国家长实验学校示范区”，并获得“创建全国家长实验学校组织奖”。

搭建互通平台，驱动家校共育的阵地优化；着力机制创新，驱动家校共育的效能导向；聚焦队伍建设，驱动家校共育的张力延伸；落实课程开发，驱动家校共育的内涵发展。搭建家校共育互通平台，规范成立家长学校、优化建立三级家委会、有效设立“互联网+”沟通渠道，构建“尚学龙泉”系统化工作体系，建立以龙泉驿区社区教育中心、社区教育学校、社区教育工作站三级社区教育服务体系；培育社区家庭教育学习型团队，创新多元化学习服务手段，因材施教，提高家庭教育的科学性，打造了“一校一品，一站一特色”的“尚学龙泉”社区家庭教育机制，助推全区家校共育；以班主任为教学组织者，一个是教师班主任，具有教育的专业知识；另一个是家长班主任，即班级家委会主任，具有沟通和管理的能力。黄与红表示，目前龙泉驿区学校将《父母课堂》为主修教材，以校本教材为辅修教材。各学校结合校情、生情，遵循“注重家庭、注重家教、注重家风”的精神，集思广益，编写了辅修校本教材：《亲子成长指南》、《共育花开》、《青春健康》、《最美家庭》等，形成校校有特色、百花齐放的新局面。

聚焦“两促一塑” 探索社区教育与社区治理的深度融合

近年来，“尚学龙泉”社区教育认真贯彻落实成都市、龙泉驿区关于推进社区治理工作的决策部署，以聚焦“两促一塑”，专注服务学习型社区建设为主题，积极探索社区教育与社区治理的深度融合。今年龙泉驿区社区教育中心已经完成《成都市龙泉驿区学习型社区建设标准》的制定，促进以全面发展为中心的学习型社区建设，指导社区全体居民主动学习、终身学习，作为搞好社区建设各项工作的前提、基础和关键环节，通过居民个人学习和社区积极营造学习氛围，努力丰富学习资源，大力培育社区“六主题”学习型组织、团队和学共体，开展“四育”学习活动，学以致用，不断促进创建和谐发展的城乡社区。

服务学习型新市民社区建设，面向全体新市民社区推动“民情访谈坝坝会（民情圆桌议事会）”等基层建设学习活动，了解民情、反映民意、连接民心；培育“四包、五到、七访”等自治学习团队，推动文化广场建设、楼栋微治理，开展邻居节、游学等活动，在社区营造出一种舒适的生态环境，一种幸福的生活，使社区呈现出活力生机，增强新居民对社区的归属感和凝聚力。

服务学习型城市社区建设，面向全体城市社区在培育城区社区“六主题”学习型组织、团队和学共体，加强学习型两委建设基础上，以打造尚学环境、搭建学习平台为抓手，以服务城市社区居民幸福生活、品质提升为重点，提升社区居民参与社区建设的“四自”能力，推动形成社区居民人人参与、人人尽责、人人共享的社区治理格局。

服务学习型乡村建设，面向全体乡村社区在培育城区社区“六主题”学习型组织、团队和学共体的基础上，以服务乡村振兴为目标，以服务产业带动引领农村产业繁荣为核心，以提升乡风文明为重点，力争使学习型乡村在经济发展、农民增收，村容村貌整治、精神文明建设和民主法制建设上取得新突破，为全区新农村建设创新思路和途径提供有力支持。

坚持“校内减负”+“规范培训” 学生减负“四个到位”

学生减负问题在今年“两会”引起了各方面的浓厚兴趣和高度关注，表面是教育问题，实则是社会问题。近年来，教育部门不断出台“减负令”，实际情况却是学生的负担未减、家长更加焦虑。为此，教育部要求从学校、校外、考试评价、老师教学、家长和社会等方面减负，“对症下药”。

黄与红表示，龙泉驿区一直非常重视“减负”工作，近年来，在成都市教育质量综合评价中，龙泉驿区在各指标项上的达标率较好。坚持“校内减负”+“规范培训”的方式，做到四个到位：布置到位、监管到位、处理到位、落实到位。

校内减负：科学管理减负，把减负的任务落实到学校教学的各个环节。龙泉驿区严格执行成都市教育局出台的《关于切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担的指导意见》（成教办〔2018〕1号）文件要求，科学安排、科学保障学生学习时间，已经在四所中小学校进行“推迟上学改革试点”；教学“增效”减负，深化教育领域综合改革，以厚植生本教育为基础，进一步深化以自主合作探究学习为主要方式的课堂教学改革，切实提高课堂教学效益；考试评价减负，改变评价方式，完善学业考试办法，建立综合素质评价制度。黄与红介绍，目前，龙泉驿区已经建立了“学业质量监测数据应用平台”，通过大数据采集与分析，了解学生成长经历、知识基础、认知特点，从而进行个性化的指导和精准助学；老师教学减负，老师要按照大纲足额授课，不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲，甚至鼓励引导学生参加培训，这种情况一经查实，将依法依规严肃处理。

龙泉驿区将减负工作纳入了义务教育规范办学行为专项检查。建立了“督学责任区制度”、“校长责任制度”，校长为减负工作第一责任人。区教育局、各学校设立了“减负”举报电话，不定期开展检查、指导，将检查结果纳入年度考核中。

校外减负：规范教育秩序，治理整顿各类培训机构，旨在整顿违规的、增加负担的、扰乱培训市场的部分。龙泉驿区委、区政府对此高度重视、精准发力，统筹推进、分类治理，目前已初步建立起“一个制度、两个机制、一个体系”的“121”教育联合执法长效机制。将按照“提升一批、规范一批、整改一批、关停一批”的分类治理思路，坚决纠正培训机构开展学科类培训出现的“超纲教学”、“提前教学”、“强化应试”等不良行为，建立起一个健康的教育秩序，构建风清气正的教育生态，让学生健康成长。