中国网9月6日讯（钟传亮 李小野）近日，四川大学附属实验小学东山学校举行“脑发育·创新课程”教师培训。学校副校长吕江洪、校长助理张泽林参加，学校教育处主任林勇主讲，学校一、二年级教师参加培训。

东山学校作为华东师范大学“脑科学”实验研究的样本学校，成立了以校长为首，分管教学副校长牵头，教科室主任、教育处干部为核心成员的研究小组。在前期进行大量调研与尝试的基础上，新学期将在一、二年级首先开设“脑发育·创新课程”，以培养学生创新精神，提升创新能力，促进脑发育水平，达成学生全面发展的目标。

孤岛求生、报纸联想……开放与发散的问题让老师们茅塞顿开，打开思维，畅所欲言。参培老师建立团队、选队长、编口号、定队旗……用轻松愉快的方式开启了此次培训。

在“认识脑、保护脑、仿造脑、开发脑”专题讲座中，主讲老师林勇讲到，人脑有无限的潜在功能，每个人都有可能成为天才；脑功能决定于后天的环境和教育--人脑的潜能几乎是无穷无尽的；创造能力是脑功能的动力学特性；人脑具有唯一性--必须尊重人的个性需求；学习是大脑的本能--教育必须以人为本，人人都需要学习；人应当坚持终身学习--脑具有终身可塑性，这是人脑健康的需要。他还提到人脑的生长过程：新生儿的脑重量为390克、九个月的脑重量为660克、三岁的脑重量为1011克、7岁的脑重量为1280克，成人的脑重量为1400克。面对6-8岁儿童脑发育的关键期，对于刚进入小学的孩子来说，开发脑的教育教学活动显得尤为重要。

林勇提出，透过脑科学审视教学“三维目标”，注重过程与方法，比单纯知识有更丰富的信息，能促使更多的脑区参与网络式学习和记忆，理解得较深，记得较牢；注重情感、态度和价值观符合脑科学, 既是提高学习效率的需要，更是开发大脑功能本身的要求。

创新体验课“玩转乒乓球”、“牙签建塔”、“扑克运送”充分调动了老师们的感官、视觉。在动手操作中获得理性认知，在实践与探究中找寻答案；在争执和趋同中解决问题，获得成功体验的同时提升了协作能力和创新能力。

“脑发育·创新课程”的核心--脑是可塑的。副校长吕江洪表示，课程要围绕发展思维力、提升创造力、培养合作力的设计原则；确定了“脑筋开窍、动手动脑、创造分享”三段式校本教材开发结构。讲座后，学校教师分年级组再次对教材进行修改，完成教学设计，形成各个年级切实可行的校本教材。

四川大学附属实验小学东山学校相关负责人表示，此次培训为师生健康成长搭建了平台，通过理论与课例结合，实践与操作并行的培训，让老师们进一步明确“脑发育·创新课程”的核心理念和实操办法，从而更好地驾驭课程的实施，编撰出具有东山学校特色的校本教材，让东山学校的每一个孩子受益终身。