戴淑芳：让数据“开口说话” 开启精细管理模式

选择天籁，选择未来。二十年，博观约取，厚积薄发，天籁教育传承塑造了一个坚持艺术梦想、坚守教育情怀的国际一流艺术教育团队，更先后为全国重点艺术院校培养输送了上万名优秀学子，他们是天籁名师，他们是天籁学霸，他们的艺术梦想绽放在美术、音乐、影视、传媒、舞蹈等各个领域，他们追求梦想的身影和足迹，遍布全国，蜚声海外。

天籁梦、艺术梦、教育梦，这是属于每一个天籁人的光荣和梦想。为此，我们特别推出“逐梦全球天籁人”天籁教育20周年系列报道，寻访在艺术道路上探索不懈的天籁名师和学子，循着他们逐梦的足迹，点滴中记录温暖与成长、坚持和努力，感受一个个“艺术点亮人生”的教育故事和生命乐章。

戴淑芳 受访者供图 华龙网发

华龙网6月5日9时40分讯 (张华) 2009年，天籁教育成立音乐专业，戴淑芳便从高校离职来到天籁，做教学、管团队，她带领着天籁整个音乐专业的发展；去年，戴老师受聘成为天籁教育副校长，分管音乐和舞蹈两大专业。从最初不到10人的小团队，到现在60几人的大团队，戴老师作为“领头羊”，也有着自己的一套方法。

戴淑芳 受访者供图 华龙网发

透过数据分析看见问题本质

“音乐专业可能是全校数据化管理做得最好的，我喜欢用数据说话。”在戴老师的电脑里，总有各种文件夹，里面大多是各种数据表格，里面保留着每个学生从入学考试到联考考试每个学科的成绩数据。从周考到月考、再到联考，每个阶段都会对学生成绩进行横向、纵向对比分析。

“数据不会骗人，不管说多少漂亮话，我们最终还是看优生提高幅度，差生提高幅度。”戴老师说，音乐专业共有3个音乐组，每个组有4个班，之前有老师总说自己组内的生源差，但通过数据分析来看，组内学生只是在某些学科上比较欠缺，而其他学科是全年级都是学得最好的，这就说明并不是学生的问题，而是组内某些学科没有管理好，主管在监督学科时没有到位。

而除了通过数据分析，对教学质量进行把控，戴老师还将其用于教师和学生的日常管理，教师每月迟到次数，学生每月迟到次数、旷课次数，都会录入表格，最终将迟到名单列出来，将其进行重点关注和管理。“教师迟到就找教师谈话，学生迟到就找学生和家长谈话，这样会轻松很多。”戴老师说，这也让团队其他老师学会了科学管理的方法。

戴淑芳 受访者供图 华龙网发

营造竞争氛围推进教师成长

作为音乐和舞蹈两大专业的负责人，虽然事情很多，但每一件事都井井有条，戴老师说，这都是得力于自己的4个主管，“我对大方向进行宏观把控，具体执行由主管负责”。而如何平衡主管们的关系，戴老师也有自己的小技巧。

“你看他们组管理得很好哦！”“你们组最近有哪些新的问题？”在日常工作中，戴老师经常会想办法让团队形成良性的竞争，让大家互不服输，面对大家的进步进行及时表扬，工作起来更有动力。

“作为团队的领导者，别人跟着我要有饭吃，有好的收益，这样我才有底气去管理团队。”戴老师笑道，除了给团队的老师们分配任务，更重要的是在监管任务完成过程中，及时发现老师存在的问题，并及时引导老师正确解决，给予鼓励和肯定，让每位老师能够真正得到成长。

“以前在高校工作很轻松，但这不是我最求的目标；我很踏实，也能吃苦。天籁这个平台让我施展拳脚，体现了真正的价值。”面向未来，戴老师满怀希望，“我一定要把天籁的音乐专业打造成全国知名品牌。让大家一想到学音乐，就想到天籁教育”。