王旭明：人文性与工具性相统一的语文才是真语文

中国网北京5月4日讯（记者 祝颖丽）4月26日-27日，“寻找中国好教育•中小学语文教育教学创新高峰论坛”在上海东华大学附属实验学校举办，来自全国15个省市近400名研究人员、全日制学校校长、语文教研组负责人到场交流学习。其中，陶行知研究会求真教育实验研究院院长王旭明就如何“用语文的方法实现立德树人的教育宗旨”的话题做了演讲和现场示范教学。

陶行知研究会求真教育实验研究院院长王旭明 摄影/刘昌

2017年，部编本教材在全国推行使用。王旭明认为，“立德树人，守正创新和强化素养”这12字可以概括教材的特点。

那具体到语文教育教学上，语文老师的立德树人是什么？语文老师如何用语文的方法实现立德树人？王旭明以国家制定的2011年版的语文课程标准回答了这个问题，“语文课就是人文性与工具性统一的课。谁统一了谁叫语文课。我只讲人文性了那不叫语文课，也不叫好的语文老师，我只讲工具性了也不叫语文课，也不叫语文老师。好的语文课和好的语文老师是两个统一。”

围绕这个问题，王旭明还以小学一年级课文《我是中国人》为例，进行了一堂风趣幽默的现场课，展示了如何让孩子们区别于图画，对字有概念的课堂设计。

针对目前很多老师过多依赖PPT、视频和音乐的方法，王旭明觉得，“这是对我们祖国的文字特别没有自信心的表现。”他说，用语和文的办法实现立德树人，才是只有语文老师会的方法。

“我们老师就用你这张嘴，你这个手在黑板上写，在课堂上说，我们的语文就可以上的无比的美妙。而这些无比的美妙对一个学生的成长会有终生难忘的，永远挥之不去的印象。而这个印象就是对祖国母语的热爱，对祖国语文的热爱，这样的语文才是真正的语文，真实的语文，才是按照人文性与工具性相统一的语文，我简称为真语文，让我们都教这样的真语文。”演讲的最后，王旭明对“真语文”抒发了自己的感慨和呼唤。