“单招生”为何被低看一等
显然，在这场求职赛中，“单招生” 被部分企业“不要‘单招生’”的条框绊住了脚，还未有机会上阵较量几番便已被击打得七零八碎，这无疑给正在进行的单招泼了盆冷水。
在三门峡职业技术学院招生办主任王波看来，“单招生”被歧视，需追溯到录取环节，职业技能考核是核心问题。据了解，单招考试一般要进行文化素质考试、职业技能考核等。以河北单招考试大纲为例，文化素质考试内容包括语文、数学和英语3个部分；职业技能考试包括综合素质测试和职业适应性测试两部分，侧重考察学生的思想素质、科学素质、人文素质等。
王波认为，目前单招中的职业技能考核，一方面形式化严重，如一些学校在进行职业适应性测试前，会先组织考生进行心理测试，两者往往是同一套卷子，用于所有专业的考试；另一方面，职业适应性测试考察的是学生对报考专业的了解程度、就职愿望及发展规划，但高中生往往对职业规划并无想法，这导致选拔的学生不一定适合选择的专业。在他看来，选拔的“宽进”降低了单招生的生源质量，不合理的录取方式也令学校很难选拔出真正具有职业潜力的高、精、尖人才。
在后续的培养中，“一视同仁”的培养方式也使“单招生”并无相对优势。
河南某铁道职业技术学院工程系的一位单招生告诉记者，无论单招还是统招，都是同一个老师，课程内容基本没区别，考试也是同一套卷子，“但一样的教学进度，单招生有跟不上的情况。比如较复杂的电路图，‘统招生’因高中基础知识扎实就较为容易掌握，但‘单招生’就跟听天书似的”。
“为了节约教学成本，高职院校以采取相同的方式培养，对统招生与单招生学生没有针对性地加以区分。”北京师范大学职业教育学教授赵志群在接受中国青年报·中青在线记者采访时表示，“单招生”在高中时成绩往往并不突出，通过单独招生进入高职后，在理论学习上不如高考统招生，而在技术水平上，又被对口单招上来的中职生甩在身后，无形中加剧了“单招生”就业竞争的劣势。
在苏州工业园区职业技术学院党委副书记王寿斌看来，社会上普遍认为没经过高考选拔的中职生，选择了走捷径，即便再优秀也会被贴上标签。而愿意走单独招生的普通高中生，相当于降低标准，自我放弃冲刺本科。尽管高职生都是合格的毕业生，但这种给学生“贴标签”的眼光始终存在，企业也会惯性思考，觉得统招生可信度更高，文化素养也更好。
王波认为，部分高职院校在单独招生中只放开了一些招生相对困难的专业，而热门专业不放或投放少量单独招生计划，一定程度上也加剧了社会对“单招生”的不认可，“既然同样是批准招生的专业，有的可以单独招生，有的不可以单独招生，社会肯定会认为单独招生一定程度上含金量较低”。
请摘下“有色眼镜”
如何让社会摘下对“单招生”的有色眼镜，为高职院校中的“主力军”——“单招生”营造一个公平竞争的环境？同时，又能提高“单招生”的职业技能水平，让社会收获更多有用人才？业界专家各有看法。
“单独招生开展了多年，认可度并不是想象中的那样高。高职单招政策还需要一个慢慢去完善的过程。”王波认为，国家在单独招生工作中，除了规范性要求外，更多的是要在制度完善上下功夫，一是为单独招生提供可依据的有效成绩，不是将单独招生一味交由各高职完全自行负责，包括文化考试成绩、技能测试成绩的公开。尤其在职业适应性测试上，要探索更加规范可行的评价办法，充分了解学生学习某一专业的适应性与可发展空间。
在赵志群看来，在教学组织上，学校应考虑到“单招生”和“统招生”的不同特点，制定不同的教学计划进行分开培养。“目前很多高职学校盲目拔高，教学理论性太强，但是理论水平与本科有差距，实践能力落后于水平高的技师学院。高职院校应该端正态度，把工作重心放在加强实践教学上，切实提高学生的实践能力”。
王寿斌补充道，在高职生的后续培养中，应强化培养对口单招的学生职业素养及人文素质，在课程上做到上下衔接连贯。
除了高职院校单独招生及教学培养上的问题，教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源认为，企业在招聘时过多地看重学历，而忽视个人技术能力，没有真正做到将高职院校学生视为人才。社会需要摘掉对职业院校学生的“有色眼镜”，给予技能人才相应的尊重，而非盲目地以学历为选人标准，国家也要探索社会认可职业教育的有效途径，提高高职学生社会地位。
在采访过程中，记者发现，虽然高职毕业生承认，找工作遭遇了部分用人单位“另眼相看”，但他们也普遍达成了一个共识：用人单位最为看重个人能力。如陕西某职业技术院校的学生刘琰所说，“有一身本领就不愁找不到好工作，虽然有企业会对学生挑剔，但不是全部。”（应采访者要求，文中家长、学生均为化名）（王楠 中国青年报·中青在线见习记者 孙庆玲）