2018年3月23日，2018中国教育明德论坛研学主题峰会暨第一届中国“研学旅行与营地教育学习论坛”在湖南省长沙市开幕。本次峰会由长沙市天心区教育局和国内研学教育专业机构世纪明德举办。会上，日本修学旅行协会理事长岩瀨正司对日本修学旅行进行了系统的解读。
日本修学旅行重点落在“修学”，突出修身养性、学以致用，强调“教育性”“集体性”和“体验性”三个要素，旅行只是一种形式和手段。
日本修学旅行的历史最早可追溯至江户时代，但真正意义上的修学旅行应是1882年日本枥木县第一初级中学组织学生赴东京参观上野第二届实业发展促进博览会。历经百余年的发展，日本修学旅行日臻完善，构建起了一整套完备的实施体系。
2017年3月，日本修订的《小学学习指导要领》和《初中学习指导要领》对修学旅行的意义进行了拓展，其中言明，修学旅行的形式主要以远足和宿泊体验学习为主。组织开展修学旅行，旨在让学生在与平时不同的集体住宿活动中，在与大自然接触及了解乡土文化与历史的过程中，增长见闻，开阔视野，同时建立良好的人际关系。概言之，日本修学旅行，旅行是形式，重点在“修学”，突出教育性，又彰显体验性。
日本学校修学旅行重点落在“修学”，突出修身养性、学以致用，强调“教育性”“集体性”和“体验性”三个要素，旅行只是一种形式和手段。通过修学旅行，学生获得直观而丰富的体验，将所闻所见及时记录到随身携带的小册子中，与其他同学一起探讨问题，遇到不明白的事物现象也能随时得到老师的解答，整个过程是对书本知识的深化理解，学生将已经掌握的知识和技能运用到真实情景中，甚至还能通过亲身实践的修学旅行生发出新的疑问、新的构想、新的思考、新的学习，整个过程环环相扣、螺旋上升，充分体现了“教育性”。
日本政府规定学校在组织开展修学旅行过程中，学生必须集体行动，包括集体乘坐交通工具、集体食宿、集体观光游览，甚至在修学旅行结束后还要集体反思总结。学生在这些集体活动中彼此交流、相互照顾，形成集体意识、规范意识、交往意识和沟通能力，整个过程彰显“集体性”。
此外，深入且深刻的“体验”是提升学生感性认知、激发学生活跃思考的重要路径。根据统计调查显示，日本国内的修学旅行在线路选择方面呈现出“东西南北交互穿梭”的特点，充分聚焦不同地区的特色，让学生体验不同的地域文化。例如，关东地区的学校多选择前往关西地区，修学旅行的目的主要是了解日本传统文化；东海地区的学校多前往关东地区，修学旅行重点聚焦和平教育和职场体验；近畿地区的学校开展修学旅行的目标比较多元化，有和平教育、自然体验、体育运动、农家体验等；前往冲绳、广岛参观战争遗址，能够感受战争的残酷，珍惜并热爱和平；前往农林渔村参与当地民众的种植和养殖活动，可以感受辛勤劳动的喜悦。不同学段修学旅行的主题也有所不同，小学生的修学旅行主要是接触自然；高中生的修学旅行则会有前往企业、体验职场的机会。
修学旅游产品形式多样，适应时代需求日本修学旅游产品丰富多彩，从学习传统文化知识、参观国家公园、访问历史古迹，到涉及职业选择、自然体验、考察先进企业甚至体验商人活动等等，涵盖了政治经济文化等各个领域，充满时代的个性。这些丰富多彩的修学旅游产品抓住了“修学旅游”的内涵，提高了修学旅游的“质量”，满足了学生综合素质发展的要求，适应了时代的需要，得到了学生喜爱，家长支持，极大地促进了日本修学旅游的繁荣。
安全体系政策出台是研学旅行产业可持续发展的重要保障。
昭和30（1951）年6月1日，针对多起发生在修学旅行过程中的安全事故，为了改变现状，切实保障修学旅游的顺利进行，文部省召开了第一次修学旅游协议会，并于6月29日发表了讨论结果及对策。这次会议肯定了修学旅游的重大意义，认为“从国民教育层面上来看，修学旅游是传承国家文化的重要手段，也是国家文化的重要组成。它不仅丰富了学生的人生经验，还帮助他们学会集体协作并促进了学生的身心健康，同时提高了整体国民的素质”。在这次会议上，文部省颁布了修学旅游的学习指导要领并制定了修学旅游计划。
为了保障学生修学旅行途中的交通安全，日本铁路部门积极配合，开通了修学旅行专用列车服务，这些能够同时运送大量学生的安全、迅速而又低廉的专列服务，可谓是支撑日本近百年来修学旅行顺利开展的强大后盾。1959年4月，日本国铁制造的“日出号”和“希望号”修学旅行专用电车正式投入使用，当年的使用学生数就达到了22万余人次。1961年开始，各种类型的修学旅行专用电车、电船等如雨后春笋般涌现，1971年东海岛新干线修学旅行专用电车开始运行，自此以后，既有列车均转换为新干线。当前，日本国内修学旅行除了偶尔利用飞机外，主要还是利用新干线，每年铁路部门都会提前列出下一年度用于修学旅行的专列时间、运行路线、运行期限以及可运送学生的总数等等，相关的信息均提供给各地教委并由教委与学校衔接进行提前统一预定。
为了支持修学旅游的顺利开展，政府制定了一系列政策给修学旅游以大力支持。这些政策或为发展修学旅游提供资源支持，或提供安全保障，或提供资金赞助等等，这都是日本修学旅游取得今天成就的重要保证。
日本在开展修学旅行过程中十分关注事前的预热准备以及事后的梳理总结，形成了一套连贯机制。
日本修学旅行的顺利开展除了有政府部门的政策法规保障外，还有“公益财团法人全国修学旅行研究协会”这样的专业部门“保驾护航”。设立于1955年的全国修学旅行研究协会一直致力于对日本全国中小学的修学旅行进行管理、监督和指导，该协会立足“确保学生安全”“完善修学旅行的教育功能”“在学生的修学旅行费用负担以及政府的相关财政投入方面实现经济效益最优化”三大核心理念，每年都会围绕修学旅行的现状、成果以及遇到的问题等开展研究，发布相关的调查统计，面向社会广泛提供信息和资源，帮助学校和学生向政府申请相关的设施或财政投入等，促进学校与社会的紧密衔接。此外，该协会下还专门设有面向日本不同地区的修学旅行委员会。这些下设机构会协作铁路部门公告修学旅行专用交通工具的运输计划和时刻表、定期组织当地学校召开修学旅行研讨会、开展当地学校修学旅行的调查研究、组织召开修学旅行成果发表和经验分享会等。
日本的修学旅行开展的时间较早，经验比较成熟。如今，日本在开展修学旅行过程中十分关注事前的预热准备以及事后的梳理总结，形成了一套连贯机制。正是这样的连贯机制，让学生的体验与感动并不仅仅止于修学旅行的那几天，而是把那些所感所获全部转化为日后的动力。根据日本修学旅行研究协会的相关调查，修学旅行后，学生认为修学旅行最大的收获有“因为那些远远超过想象的豁达和优美而感动”“因为亲身看到、体验到书本上学到的东西而感动”“因接触当地人而欣喜”等，这种因亲身体验而获得的感动是孕育感性的重要因素，也恰恰成为修学旅行的最大魅力。