3月23日，由长沙市天心区教育局和国内研学教育专业机构世纪明德举办的2018中国教育明德论坛研学主题峰会暨第一届中国“研学旅行与营地教育学习论坛”在湖南省长沙市开幕。中国网记者对世纪明德董事长王学辉进行了专访。
王学辉：“明德希望通过人才聚集、品牌聚焦、业务聚合、行业聚变，能够实现四聚法则。一切都是那么生机勃勃。行业的特点、明德的规划以及中国营地教育联盟联盟的使命，不忘初心牢记使命，撸起袖子加油干吧！”
2016年11月，教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），对全国中小学研学旅行工作的推进提出明确要求，将研学旅行纳入中小学教育教学计划，要求各地采取有力措施，推动研学旅行健康快速发展。
过去的2017年是研学旅行政策密集出台的一年，多省份相继启动了本地研学旅行发展的工作，陕西、山东、湖北相继发布关于推进中小学生研学旅行的实施意见和通知。此外，由国家旅游局牵头指导，并由各省级旅游委员会作为成员的中国研学旅游推广联盟正式成立。因此，2017年也被业内人士称为研学旅行真正发展的元年。
作为一种校外教育活动，研学旅行活动涉及社会企业的分工与协作，同时研学旅行的核心属性仍然是教育，因此，学校在组织研学旅行活动的时候，需要对活动进行精心设计和明确分工。每次活动前，学校需要设计明确的研学旅行主题，并组织相关学科教师围绕考察目的地设计相应的参观、考察、调研和学习内容，比如设计学习任务单或研学旅行课程手册，从而确保研学旅行活动既有“行”又要有“学”，并安全有序开展活动。
从现在行业实际发展情况来看，研学旅行活动开展过程中，需要涉及研学导师、研学营地、主办方、承办方、供应方五大环节，每个环节都有大量企业提供相关专业产品和服务。由于我国研学旅行市场处于摸索发展阶段，行业远未成熟，加之受到一系列政策、资本、创业热潮的刺激，难免会出现一些问题。此外，研学旅行活动一方面存在“只旅不学”的现象，另一方面也存在“只学不旅”的现象，如何平衡好二者的关系，未来还需要相关组织者不断摸索。
王学辉说：“由于研学旅行行业长期以来存在着低频、高价、非标准、难评价、决策者使用者分离、季节性强的特点，现阶段国内游学行业还相对分散，规模效应尚无从谈起。另一方面则是打造优质课程内容。以往很多旅行社难以往游学项目转型的一个重要原因，就是虽然擅长规划路线，但是难以做课程研发。”
王学辉把自己的研学旅行、营地教育产品定位为泛素质教育，“虽然是在公立学校开展研学游，但最后还是家长买单。教育部要求研学旅行要纳入社会综合实践活动，要算学分，但政策落地还需要一个过程”。但是，教育本身就是百年基业，不是一蹴而就的事情。溯源研学旅行历史，从1965年至今，日本用60年的时间做到高中渗透率98%，初中渗透率95%，几乎全部中小学生都参加研学旅行。中国的研学旅行，目前渗透率仅5%左右，若要实现95%渗透率，可能需要50～100年的时间。
对于研学旅行产业目前的痛点，王学辉谈到了两点：一要明确目标、主题，彰显教育价值。把研学作为研学旅行的目标是其价值所在，旅行只是研学旅行的载体。脱离了这一特征，研学旅行就变成了无本之木、无水之源。尤为值得注意的是，研学旅行的目标不是机械、固定不变的，而是可以随着开展过程、具体的开展内容不断变化、生成的。二要完善评价体系，丰富评价方式。一般意义上的旅游与研学旅行最大的区别在于，前者注重游玩的趣味性，后者则需要在行后进行及时的总结评价，以判定其开展效果，确保开展质量。
作为中国营地教育联盟理事长，王学辉谈到联盟使命，“就是推动整个中国营地或者研学旅行行业往健康的、可持续的方向发展。通过营地教育行业学术研究、行业人才培养、搭建国际营地教育界的交流与合作，为政府、机构提供行业研究报告，通过营地教育助力中国青少年个人能力的成长与发展。联盟拥有19家理事单位和100多家会员单位。营地教育联盟是不同的公司，各个负责人都是公司负责人，保证大家价值观的最大公约数，推动行业的发展很难得。在这个行业里探讨的是百花齐放、百家争鸣的观点，推动行业有序发展。我是第二期理事长，三年的任期，希望50年、100年之后，我们都已经不在了，但是这个组织能够不断地延续下来，能伴随着中国这个行业一起成长。”（文/尚可）