霞客 · 进现场

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中国网教育频道带您走进第十六届全国基础教育学习论坛暨中国教育明德论坛

李镇西：当代著名教育专家、中国新教育研究院院长、特级教师、曾任成都武侯实验中学校长。

中国网：在本次论坛上，您讲座的主题是《追求教育的真境界，我是这样做校长的》，您主要想分享什么样的内容呢？

李镇西：就是“追求教育的真境界”啊！我之所以要提出“追求真境界”，是有针对性的。因为现在的教育有很多不真的东西，所以教育要尽量回到起点。现在有一个说法叫“不忘初心”，而教育的“初心”就是为了孩子。

教育本来是为了孩子，但是我现在深感不知道在什么时候，我们却不知不觉偏离了这个初衷，在某些人眼里，搞教育办学校好像就是为了某些特色，某个品牌，为了某次验收，为了某次督导。我希望所有的教育工作者能够提醒一下自己，我们的教育是为了我们的孩子。

中国网：一些学校不断地打造自己的品牌，梳理自己的理念和特色，对于这一点您是怎么看的呢？

李镇西：我从来不反对特色，也不反对品牌，因为特色、品牌是一种客观存在，但是问题是如果我们把特色、品牌当作教育的终极目标，这就背离了我们的初衷。我还想说的是，特色也好，品牌也好，一定要是通过实践自然而然形成的，它不是靠梳理出来的，而是靠做出来的。所以我从来都不反对真特色，但是我反对假特色。

什么是假特色呢？就是纯粹玩文字游戏，说几个别人没说过的词儿。这个显然是不对的。我希望学校的特色应该建立在为了孩子的基础之上。我理解的特色就是，你这个学校根据实际情况，包括你的地域文化、学生特点，采用的一些和其他学校不一样的某些做法或者开发某一些具有地方特殊性的课程，而不是说梳理了几个词语就叫做特色了。而这种现象现在在一些地方是存在的。

中国网：前一段时间您发表了一篇文章，题目是《带走半根草也不要紧的》，谈了关于师德的新思考，其中提到了教育之爱其实有两方面的延伸，您能否再就此再说说？

李镇西：标题《带走半根草也不要紧的》是形象的说法。陶行知说“不带半根草走”本来也是一个比喻。人死了什么都带走不了，半根草也带不走了。我的意思是说，我们对老师的物质利益还是应该予以尊重。当然，“不带半根草走”陶行知做到了。

他把自己的全身心地献给孩子，把自己的智慧和心血献给孩子，不计任何个人的得失名利，所以他被称之为万世师表。我印象当中咱们国家有两个人，一个是孔子，一个是陶行知。他俩被称作“圣人”。但我们不能要求每一个普通教师都做圣人。

李镇西接受中国网《霞客》专访

所以老师在付出的同时得到合理的报酬——我形象称之为“半根草”，老师这种物质需求也是合理的。但是并不妨碍我们老师献爱心。我说过师德需要向上提升，就是说，这个“爱”一定要有民主的内涵。它要有尊重。我们现在的“爱”有时候并不尊重孩子，而不尊重孩子的爱其实是一种专制的爱。

所谓“向下落实”，指的是这个爱必须要通过一定的技巧、手段、智慧，也就是说要会爱。如果教育对孩子的爱有民主的高度，又有智慧的含量，这个爱就是完整的。

中国网：我们的老师本身要有爱，而且要会爱，那您觉得“会爱”要体现在哪些方面？

李镇西：会爱，首先是要懂孩子，要知道他需要什么。举个例子来讲，一个小孩他喜欢鱼，得到一条鱼后对鱼又是亲吻，又是拥抱的。他是很爱这条鱼，可他不知道这条鱼最需要什么——鱼最需要的是水啊！孩子把鱼抱在怀里，鱼就会死，而这个结果恰恰有悖于他的爱。

同样的道理，老师很多时候是为了学生好。比如说无休止地补课，比如上课拖堂，该下课不下课。学生烦死了，老师却说我是爱你的，我是对你好，我多给你讲几句不好吗？可老师忘了孩子也需要课间休息，需要上厕所……从这个细节看，你说他不爱吗，他很爱。但是他的爱让孩子很反感。

还包括你找学生谈心，你当然是为了学生好，爱学生，但是你怎么样注意语言表达，怎么样循循善诱，怎么根据学生的兴趣特点有针对性地对他进行一些谈话，这都是需要技巧的。所以我说不能仅“爱”来解决问题。

中国网：这也是符合了我们新教育的理念，智慧地去爱。

李镇西：对。

中国网教育频道《霞客》节目主持人王晓霞

中国网：您刚才提到了课后补习和作业的问题，我想到了前段时间网上的一篇热点文章谈到“剧场效应”，您是如何看待教育界的剧场效应呢？

李镇西：这个说法我当然还是同意的。其实说的就是每一个人都把责任推给别人，但忘了自己的责任。还有一句话说得非常好，当雪崩发生时没有一片雪花觉得自己是有责任的，我们都在怪别人。每一个人都把责任推给别人，觉得自己是“没办法的”。

比如老师说“我也没有办法，校长是这样要求的”，校长说“我也没有办法，局长给我提出任务”，局长说“我没有办法，分管市长给我压力了”，市长说“我也没有办法，是落实省长的指示呀”，最后说是“制度就是这样的”……

的确，一个社会现象，包括教育的某些令人忧虑的后果，的确不是哪一个单一的因素导致的，它是由体制、文化、每一个人的个人素质等等综合因素造成的。但是这并不意味着作为个体的教育者就无能为力，我们可以从自己做起。

你要改变这个社会首先要改变自己，你要别人做首先自己做，就这么简单。每个人要想一想，第一，我有什么责任？即我为这个现象该负什么责任？第二，我能够为改变这种不良现象做一些什么？每一个人不是无能为力的。面对种种压力，我们可以用自己的智慧，通过符合教育规律、更符合人性的教育教学，为学生承受一些不应该承受的过重的社会压力。我们现在是直接把这个压力压在孩子身上，这是很不人道的教育。教育要充满人性，人道，最关键的是教师本人的素质。

中国网：我们教师如果能不断地为了孩子着想，通过大家的共同努力下，就能达到教育的真境界。

文字编辑 ｜ 王晓霞

视频制作 ｜ 王谦

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