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中国好教育论坛:问道教育改革 发展中的继承与坚守

发布时间: 2016-12-15 09:56:38 | 来源: 中国网 | 作者: 闫景臻 | 责任编辑: 闫景臻

2016中国教育家年会暨中国好教育盛典12月12日在北京钓鱼台国宾馆隆重召开。本届盛典主题为“践行‘三传四引’ 问道教育改革”。

活动由中国网主办,中国网教育频道办,韶山常佰通生物科技有限公司“常佰通”赞助支持。

活动当日发布《2016中国教育十大年度数字》,同时揭晓了“2016中国好教育烛光奖”、“2016中国好校长”、“2016中国好教师”等奖项。另外,对民办教育的优秀企业和教育企业家也进行了表彰。

现场共300余名教育领域官员、学者、来自全国各地的优秀校长代表、教师代表以及企业家齐聚钓鱼台国宾馆,共话教育大计。

第十届全国人大常委会副委员长、中国关心下一代工作委员会主任顾秀莲,全国政协教科文卫体委员会副主任、教育部原副部长李卫红,国家教育咨询委员、教育部原副部长张天保,当代著名教育学家、中国教育学会名誉会长顾明远,教育部原基础教育司司长王文湛,国家督学、贵州省教育厅副厅长李奇勇,陕西省教育厅副厅长王海波,重庆市教委师范处处长李源田等嘉宾出席活动。

中国网总编辑王晓辉,副总编辑薛立胜,资讯中心总监詹海涛等,作为活动主办方领导出席。活动由语文出版社社长、教育部原新闻发言人王旭明主持。

以“问道教育改革”为主题的年度对话二环节中,国家督学、贵州省教育厅副厅长李奇勇,中国高教学会学习科学分会会长、辽宁省盘锦市教育局原局长魏书生,中国科学院附属玉泉小学校长高峰,河南省濮阳市油田第一小学教师赵瑛从不同的角度诠释了中国教育发展中的问题,并提出切实可行的改革措施。

论坛背景:改革是一个老名词,也是一个新名词,说老是因为说改革至少有几十年的时间,说新是我们的改革总是面临着这样或者那样的问题,总是感到有点步履蹒跚。从过去的“有学上”到今天的“上好学”,教育的需求始终在不断的变化,在中国教育发展的关键节点下一步该怎么改呢?如何认识改革与发展的关系?教育到底要改革什么,坚守什么?

年度对话二《问道教育改革》

以下是论坛实录:

主持人:资深媒体人褚清源

主持人褚清源:很高兴主持这个时段的论坛,下面有请国家督学、贵州省教育厅副厅长李奇勇,中国高教学会学习科学分会会长魏书生,中国科学院附属玉泉小学校长高峰,河南省濮阳市油田第一小学教师赵瑛,有请四位嘉宾。

主持人不仅要主持流程,还要主持规则。那么,今天我们对话的规则是:嘉宾在回答问题的时不能够答非所问。另外,尽量用简短的语言来回应问题,当然我们今天的问题都是开放性的,是没有天花板的,也是没有标准答案的。

我们对话的主题是“问道教育改革”,是一个非常宏大的命题,有的时候我们需要进行大题小做,把大问题变成小问题来聚焦。今天台上四位嘉宾都跟基础教育有关。因此我们的问题不妨聚焦于基础教育里面的改革。我想问的第一个问题就是当下关于教育改革始终有不同的声音,比如说有人说改革是找死,不改革是等死,还有人说不改革有危险,但是改革有风险。四位嘉宾如何看待这样的观点?

论坛嘉宾:国家督学、贵州省教育厅副厅长李奇勇

国家督学、贵州省教育厅副厅长李奇勇:改革是一个很热的话题,就像刚才主持人讲的,我觉得教育改革它有一个特殊性,就是教育本身的特殊性。

教育是什么呢?教育不简单是读书,不简单是上学,教育是整个经济社会发展的归属或者说最后成果的体现。我们搞经济建设的时候,搞改革开放的时候,都是为了教育,因为我们都是为了让我们孩子过得更好。

习总书记在他上任初就提出了“中国梦”。“中国梦”有几条,其中第一条就是让我们的孩子受更好的教育。所以说教育改革它毕竟来源于社会的发展,它的结果,它的判断标准,它的整个过程都要跟这个社会的改革紧紧的联系在一起。只要社会再发展,教育就必须要改革。所以教育改革不是为了改革而改革,而是更好与这个社会相适应,而这个社会要求你必须改革,否则我办学校干什么,我生孩子干什么,我为了让这个社会建设的更美好干什么,都是为了让我们的未来,让我们的孩子比我们更有知识,更有能力,有更好的更幸福的生活,所以我认为教育改革不是一个要不要改的问题,这个问题不用回答。因为这个社会在发展,教育就一定要改革,而我们要研究讨论的是怎么改。

主持人褚清源:感谢李厅长。李厅长给了我们明确的答案,他认为改革不是一个选择题,不是可改可不改的问题,而是必须要改的问题。

论坛嘉宾:中国科学院附属玉泉小学校长高峰

中国科学院附属玉泉小学校长高峰:从学校的职责来讲,学校的根本的任务是培养人,培养一个合格的人,为国家和民族培养未来的文明,随着时代的变化我们每一代的人他都向学校提出新的要求,就让是我们通过课程的改革,优化我们的环境,寻找到培养我们未来的合格的最佳的路径。从这个角度来讲,推进学生的变革是一个永恒的主题,这个变革是一个非线性的运动,它需要从上到下,从下到上的一个循环的往复,也就是说改革应该发生在一线,发生在学校,发生在课堂,发生在每一个学科的教学过程中。

我认为我们作为一线的变革,它是持续的,也是非线性的,只有对课程或者环境不断的改革,我们才能够随着时代的变迁,社会的变化,人的变化,寻找到更好的培养的方式,才能够完成国家交给我们的培养任务。

主持人褚清源:高峰校长同样告诉我们,在改革的问题上是没有争议的,主要是如何改的问题,他为我们贡献了一个重要策略,那就是改革需要自上而下和自下而上相呼应,这样改革才能够走得更稳健。接下来有请魏书生先生回应一下关于改革的话题。

论坛嘉宾:中国高教学会学习科学分会会长魏书生

中国高教学会学习科学分会会长魏书生:我觉得大部分事还是要坚守,在坚守中一点一点的深化、细化、精化。改革这个话题很棒,有国家层面的,省层面的,市县区校主任层面的和每个老师的层面,但是一些基本的思想实际上应该在坚守中一点点的深化细化改革。比如说坚守,咱们老祖宗说的自强不息,厚德载物,一万年都不变,一以贯之。到什么情况下人都要自立自强自觉自律,厚德载物,不管面对什么样的环境,倒霉的,顺畅的,当官的,为民的,表扬的,批评的,宁静的,都得接受,然后使周围的环境因我们的存在而一点点变好,使坏的变少一点。

在小问题上也是,比如语文教学,低年级的语文教学永远都是听说读写,听说读写的基本规律,真的是不变的,都是学以自用,学而时习,循序渐进,持之以恒,永远不变的。但是阅读的内容是不断的变化,于是要改革自己的阅读习惯,阅读方向和阅读的技术,然后才能读适合于自己的书,把这些最新的知识和学说来改变自己,用来开发自己90%尚未开发大脑资源,这是永远不变的。

你想提高写作能力,就要高高兴兴认识自我,认识世界,高高兴兴把所见所闻,实实在在记下来,养成写作习惯。而写的习惯来源于行为,你写作的内容在改革中,写作技术在改革中。更多的是在坚守中改革,把自己做对的事做的更对,做好的事做的更好,不动摇,不懈怠,不折腾,上面不断的发新芽,结新果,这样改革方式始终如一的道路,做一以贯之的事情,又不断的有新的感觉。

主持人褚清源:谢谢魏书生会长。魏老师提醒,改革不是推倒重来,而是继承性、渐进性的推进。前面三位都是领导,最后一位是来自一线的老师,我们想一听她的心声。

论坛嘉宾:河南省濮阳市油田第一小学教师赵瑛

河南省濮阳市油田第一小学教师赵瑛:关于教育改革,我有三方面的思考。第一,作为一线老师我们坚决拥护教育改革,因为教育要发展,就要与时俱进,那么改革势在必行,是我们应该遵循的方向。改革是时代的主题词,中国教育始终在改革的路上坚定前行。

其次,在改革过程中,要处理好继承和发展的关系。不是全盘否定,推倒重来,另起炉灶,而是在原有的基础上不断改进,升华和提高。

另外,做为一线教师有一个愿望,那就是希望在推行改革前,决策者们要对改革的利与弊做好充分的论证,完善好改革机制,成熟后再推行,防止边进行边改,走弯路的同时影响一批孩子。

主持人褚清源:谢谢赵老师的分享。我感觉尽管我们台上四位嘉宾他们的职位不同,处在不同的区域,也有不同的经历,但是在教育改革方面是有共识的,那就是,改和不改是不没有争议的。

第二个问题,在我们基础教育领域,改革从来没有停止过,那么,改革到底应该改什么。不同的人关注点是不同的,比如,有人在力挺课堂改革,有人主张推进课程建设,还有人说高考评价不变,真正的改革就无从谈起。我想请问四位嘉宾,在你们眼中,你们最关注改革什么?

中国高教学会学习科学分会会长魏书生:我最关注的还是想方设法把每个人与生俱来的追真、向善、勤劳、热情、善良、宽容、好习等这些光荣的品德,说明白,写明白,表述明白,不管学生怎么样,先看自己心灵的光明,不管学生多淘气,一定要看成一个宏大的世界。

所有活人是一切关系的总和,当你这样看,首先你自己改革了自己的观念,有的孩子就觉得我倒数第一,每天来到学校没有精气神儿。我说孩子,你要改革这个思想,你是一个宏大的世界,外在世界江河山川,真善美是不是心里都有,你说三分五分就会觉得真有吗,为什么总想着倒数第一。

我们接下来整个社会都应该看每个人,每一个人与生俱来的基因里就有人类积累的,父母遗传的,都有追真、向善、求美的需求,整个社会的责任就在于帮助人家,把光明的品德说明白写明白表述明白,然后在心灵,勤奋更勤奋,宽容更宽容,公正变得更公正,一点点的变大,做一点就好一点,真都可能的。当你这么改革自己的观念,不把自己封闭在倒数第一,我不行,我淘气,我落后这样桎梏和罗网之中的话,孩子95%大脑皮层细胞都浪费了,魏老师和你一样,咱们解放自己昨天对自己的观念,更多的向深处改革,方向就是把你做对的做的更对,做好的做的更好,作精的做的更精,孩子你倒第一,你胳膊比三个胳膊都粗,铅球比我远多了,发现了那么多优点,长处,我觉得这是要紧的,帮助每一个学生,每一个老师,每一个校长,每一个局长,每一个厅长,每一个部长,都把最好的释放出来,把捆绑、压抑这些优良品德与生俱来天性中就有的压抑、桎梏,不合理的一点点的想方设法去除。

主持人褚清源:魏书生会长告诉我们的是,其实无论怎么改,无论社会上出现多少新概念、新经验,其实改革总要回到“人”这个层面上来,让人更好的走向真善美,通过改革让人有更多的自由。这才是改革的本真。

中国科学院附属玉泉小学校长高峰:前两天在微信当中有一个材料,就是说日本今年有人获得诺贝尔奖,他们获奖的是28位,后来研究发现他们受教育阶段是二战之后,今年大概六七十岁。这说明一个国家和一个民族真正的教育力量有一个很长的时期,绝对不是一蹴而就,所以,我们教育的改革必须站在大的发展时期来看,我们学校这几年坚持做适应课程,适应每一个孩子的课程,当然非常的困难,把国家化课程进行改造,把每一个小朋友设计了他的课程,我们坚持了五年,我想我们的孩子真的发展非常棒,我们不求得他几年以后考一个什么样的大学,但是我们想把他的一些梦想种到他心田里面去,老师带领学生参加全国的DIY比赛,在全国五千多名选手当中获得第一名。

我觉得这个成绩非常了不起,这说明了我们坚持课程改革,去为每一个小朋友设计出有个性化课程,这样一个做法最后的结果呈现,当然,可能这样的结果并不是我们最终的结果。在大的时空去看中国的教育改革,给孩子们在很小的时候种下一颗种子,这个种子就是他将来能够真的为这个国家,为这个民族做出更大的事情。

国家督学、贵州省教育厅副厅长李奇勇:改革,首先一个人活着总是要不断的改革,对于我们教育行政部门要面对老百姓,群众关切的东西也要改。“好教育”没有标准,但是我知道我做的工作应该让老百姓满意。但是无论最后怎么改,老百姓都不满意,仍然要把孩子送到国外去,老百姓用脚投票、表态,你再说的好听,说的再漂亮,我看这样的改革也不需要。所以对我们来说,改革要接地气。

我认为有三件事情不能做。第一,超越阶段的事情不能做。我们今天的阶段是什么阶段,我们经济社会发展到哪一步了,我们现在需要什么样的教育生态,老百姓关注什么,我们还是关注考大学,我们还是关注我的孩子能不能上211,把这些问题放一边,最后来谈别的事情,我想只能是自娱自乐。

第二,违背国情的或者不符合国情的事情不能做。中国确实是一个非常特殊的国家,一个是他的国土面积大,人口体量大。另外历史文化底蕴深厚,这在全世界没有任何一个国家和民族可以跟我们相提并论,同时我们也是一个对人类的教育,对人类文化文明传承有着深厚研究的国家。

孔夫子在几千年前就提出来,有教无类的教育思想。什么是有教无类,有教无类两层含义,一层含义是普惠,每一个人都应该受教育,但是这不是这个思想最光彩的地方,这个思想最光彩的地方是类,是承认人生下来就有类,就是人一生下来就有先天差别,你和别人就不一样。我们黄种人生下来无论怎么锻炼,比如短跑,田径赛肯定比不过黑人,虽然中国可能也会有刘翔这样的田径“种子”,但是总的来说基因决定了我们跟别人的不同,这就是孔子有教无类的类的思想。我们再来看一看今天全世界所有教育思想,无论多厚的书,无论是什么样的学说,其实都来源于这四个字,都是孔夫子的这个教育思想的延伸和深化。在这样一个国度搞教育,在这样一个国家做发展,必须要紧扣我们的国情。

我想举个例子,学前教育,国外的理论非常喜欢提倡给孩子玩具,我说这个东西在国外是一个教育理论,或者说是一个原则,但是在中国就不一定了。因为中国的家庭结构和社会结构跟国外不一样,国外生了孩子有条件的都做全职母亲了,在中国可能吗?中国有谁能够做全职母亲,我们自己成长的过程中父母亲对我们有怎么样的关爱,孩子成长过程中你有多少时间关爱他,我们现在只关注农村留守儿童,我说错了,我们这个民族是全体留守儿童,在座各位自己想一想,你有多少时间跟你的孩子面对面的眼睛对着眼睛的交流,一天有一个小时以上吗,绝对没有。什么是留守儿童,在他的成长过程中没有父母的感情交流和关爱,这就叫留守儿童,而不在于他是不是在你身边吃饭。

中国的学前教育最缺的是什么呢?最需要提倡的是什么呢?最缺的是成人的关怀。我们这个民族缺乏安全感,这个民族发展到今天,有许多焦虑,来源于什么,很重要一个原因就是来自于幼年时期成长的过程,缺乏成人,尤其是母亲的关爱,母亲的怀抱。

同样一个教育理论,在中国,在国外不同的国情,它适用度是不一样的,所以我说改革不合国情的事情不能做。

第三,违背规律的事情不能做,违背教育规律的事情不能做。这个事情讲起来容易做起来难。我举一个这来天大家热炒的小学事情(编者注:指北京海淀区中关村二小“校园欺凌”一事)。不管怎么样,校方表现不好,这个校方声明很糟。为什么会很糟糕,不管是谁的错,最后公众都要批评校方,因为校方撰写声明的人压根不是搞教育的,不知道教育规律。这里面孩子心灵受到伤害,不管这个伤害是一时的还是长期积累起来的,总之一句话,要站在教育者的角度来考虑问题,而不是行政领导的角度来考虑。

我们要搞改革说起来容易做起来难,大方向谁都知道要改革,但是怎样实现这个目标其实并不容易,我记得当初评价老一辈无产阶级革命家的时候讲过这样话,不管哪一代领导人,他都知道或者说他都怀抱着这样一个理想,把中国带向富强,让我们民族,让人民过的更好。但是为什么,不同的人却有不同的社会效果,不同的历史结论,原因就在于路径,路径太难找了。教育改革更是这样,改革谁都知道,但是怎么样接近改革的目标,怎么样达成改革目标,就非常艰难。

我们工作中就秉承那三条来衡量,是不是违背了国情,是不是违背了规律,是不是超越了阶段,只要能够符合这三条,我想只要我们在路上,改革是一定可以往前走的。

主持人褚清源:谢谢李厅长,他给我们分享了改革要关注三个标准,同时又为我们重新定义了留守儿童的概念,扩大了留守儿童的外延。未来可能有很多人都会有一个共同的名字,我们都是留守儿童。李厅长的另一个值得关注的重要观点是,改革要尊重差异,发现差异,平衡差异,进而再去制造新的差异,我想改革在这个过程当中才可能走向公平。

河南省濮阳市油田第一小学教师赵瑛:关于改革,要问我最关心的问题,我首先想到了这一点:目前,我们国家大力提倡培养学生的核心素养,我觉得这一点提的特别好,特别的深入人心。那么,如何让培养学生的核心素养在学校教育中落地实施,用来指导我们教育教学和文化建设?这是我最关心的。

主持人褚清源:的确当下在基础教育领域大家都在关注核心素养,作为一线老师,如何实现“核心素养”在课堂上的教学转化,让每一节课上都能够适度的落实“核心素养”,这才是最重要的。

接下来,我们来对话第三个问题,这源于李厅长谈的三个标准,我认为当下的基础教育领域改革有两种现象,一个是以北京十一学校为代表的改革的成功者,他改革成功的原因有很多,多方原因促成十一学校的改革成功。我也相信在这所学校里,老师和学生都是改革的受益者。

另一个是,今年7月份媒体报道的河北涿鹿县课改事件,课改最终在这个地方改革被叫停了,这可能意味着改革的失败。

我相信每一位教育人都期待改革都能一帆风顺,都最终走向成功。我想请四位嘉宾给我们的改革者来支招,如何让改革走得更稳健,尽可能的减少失败的成本。

河南省濮阳市油田第一小学教师赵瑛:我们都知道,教育的目的一是为国家培养人才,二是提高国民的素质。那么追根溯源,根还是在教师身上——什么样的老师培养什么样的学生。一个好老师是学生健康成长的引路人,会影响学生的一生;如果老师素养不够高,怎么担负起教书育人的重任?怎么能培养出高素质的学生?那么,我觉得国家的首要任务是提高教师的地位,让教师这个职业成为大家都羡慕的职业。这样就会吸纳很多优秀的人才,加入到我们的教师行列中。同时,重视对教师的培养,努力建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍,才能培养出更多更好的社会主义接班人。

作为一线的小学老师,我们的改革之路,应该秉承践行者的角色,坚定不移地执行党的教育方针和政策,以培养“全面发展的人”为核心,将学生核心素养的培养落实到位。具体可以从以下几个方面去实施:

让学生学会做人,拥有良好的道德品质,因为做人比做事更重要;让学生学会并热爱阅读,为终身学习奠基。一个阅读的民族,学习的民族,才会走得更远;让学生自立自强,从小做一个独立自主的人,将来才有能力和担当;让学生热爱体育,拥有一个健康的身体和阳光的心态,才能更好地工作和生活;让学生热爱艺术,有高雅的艺术情操,才能使生活充满情趣;让学生动手动脑,富有创新精神和实践能力,才能实现祖国的强国之梦;让学生从小树立远大理想,并为之而奋斗,早日成为祖国的栋梁。

我将不忘初心,执着前行,努力成为每个孩子生命中的贵人。

主持人褚清源:让我们老师有更高的待遇,让老师的地位提高了,让最优秀的人都愿意做老师,我想改革才可能更有希望。

国家督学、贵州省教育厅副厅长李奇勇:什么是改革的成功者,什么是改革的失败者,按照我的一般标准可能是有的,但是我觉得站在我的角度没有这样标准。我们经常喜欢这样说人的生命是一个过程,你这几十年有许多功绩。其实改革也是这样,如果没有刚才说的好局长这样人,没有所谓的一些失败者,改革怎么能往前走呢。所以说对于改革来讲,我觉得没有失败者,改革永远在路上,这句话是对的。

我今天还想说点具体的,如果说从教育行政部门的角度来讲,给我们下面的局长、校长支支招,我想还是有一些具体的东西。具体的首先要接地气,实事求是。在你那个县,那个学校,他的教育生态是什么样的,你要清楚。最缺的是什么,最要害的是什么,领导最关注的是什么,家长最关注的是什么,教师最关注的是什么,学生最关注的是什么,每个地区一定是不一样的。但是可以不可以找到一个公约数呢?努力去找,没有就培养,培养出一个公约数,大家都能接受,那么你从这里开始。

刚才这位老师讲的,老师的待遇问题,大家可能都注意到,我们新任教育部长发表了一篇文章的题目,让老师,让教师成为让人羡慕的职业。为什么新任部长上任之后第一次发表文章。谈教育就谈到教师问题,其实就是最大公约数。在今天,在现在,在当下教育系统的各种因子当中,教师这个因子是最关键,教师的待遇大家最关切,教师的待遇是教育部长可以改的事情,所以他从这里开始改起,这样的改革当然就走向正途,走向大道。我想寄语我们的局长和校长,你如果要改革,你具有改革的愿望,那么也学一下我们宝成部长,找到你那里的最大公约数,从那里开始改起,祝你成功。

中国科学院附属玉泉小学校长高峰:成功的改革都是基于学校的实际,学校的土壤,所有不成功的改革都是硬推出一种模式,全盘做一个东西造成的,我的观点是要取得成功必须基于你的土地,而不是别人的土地,谢谢。

中国高教学会学习科学分会会长魏书生:每位学生、老师、校长、局长、厅长、部长优点长处写出来,不动摇,不懈怠,不折腾,优点越做越优,长处越来越长。

主持人褚清源: 他们说的确实都挺好的,改革是个非常的问题。按照李厅长给的标准,符合国情,符合现阶段的情况,还得符合规律,其实真正要做到符合这三个改革,说实话非常少。所以努力寻找,坚定不移的改革。这个时段的论坛就到这里,感谢四位嘉宾精彩分享,谢谢大家。

文章来源: 中国网
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