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朱永新:学生分数和心理同样重要 呼唤幸福教育
教育中国-中国网 edu.china.com.cn  时间: 2011-10-18 09:12  责任编辑: 香颂

中国网10月18日讯(记者 冯竹 段留芳)近年,在民众对教育的需求与教育的效果产生冲突越来越多的时代,各种教育实验、教育改革应运而生。其中以提倡心灵的教育为核心的“新教育”实验越来越凸显出自己独有的特色。新教育实验,是由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动,一个以教师成长为起点,以六大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。近几年来,新教育实验因其强调教育者自身的行动反思,以及新教育共同体对人的心灵和社会公益的关注而倍受瞩目,形成国内著名的教育NGO。

全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长,新教育试验发起人朱永新做客中国网,为您解读“新教育”——过一种幸福完整的教育生活这一理念。

全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长,新教育试验发起人朱永新做客中国网,为您解读“新教育”——过一种幸福完整的教育生活这一理念。教育名人堂出品(摄影 中国网/冯竹)

民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新做客《教育名人堂》(摄影 中国网/冯竹)

    亲子阅读对孩子、父母都有利 新教育不仅关心分数更关注心理

前不久,全国小学生阅读状况在线调查的新闻发布会上,在大家都普遍对学校开设阅读课予以重视的时候,朱永新却出人意料地提到了“亲子阅读”,对此,朱永新解答道,所谓“亲子”就是父亲或者母亲和孩子一起阅读。儿童的阅读习惯和兴趣在很大程度上是从爸爸妈妈给他讲故事,爸爸妈妈给他读书开始的,所以亲子阅读或者是亲子共读是新教育实验一个非常重要的理念。因为只有共同的阅读,才会有共同的密码,共同的语言、共同的情感和共同的价值。所以,父母亲通过和孩子这样的一种交流,在帮助孩子成长的同时,也有助于父母自身的成长。

谈及新教育的相关问题时,朱永新说,“新教育”是2002年开始在中小学做的一种民间教育改革运动,主要是以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的,以教师的成长为基础,以营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音等六大行动作为路径的一个实验,是立足于课堂和教师的民间教育改革。

相对于以考试为主导的教育,或者是以分数为主导的教育,“新教育”是不一样的尝试。新教育不仅仅关心分数,同时更关注心理的成长,关注一个人身体和心灵的发展。新教育是幸福的,关注人的幸福体验,尤其是关注孩子和教师在校园里的幸福感。同时新教育还是一个信仰的教育,新教育特别强调“相信种子、相信岁月”和强调“相信孩子、无限的相信教师和学生的潜力”的理念,这与传统的以分数为主导的教育是不一样的。

每天用一首诗开始新的一天的黎明 重视教师的职业认同感

针对新教育的发展情况,朱永新说,新教育目前在全国已经有36个实验区,通过跟地方行政部门合作,推动实验区。同时还有1400多所实验学校,140万的教师和学生参与了这项事业。这些学校本身的课程、活动机构和传统学校并没有太大的区别,区别主要在课堂、课程和教师。首先新教育关注的是教师的专业发展,教师的成长,新教育的教师,应该有高度的职业认同,应该把自己的生命书写成传奇,新教育的教师要热爱阅读,要热爱写作,要用心的去记录自己的生活,要有专业发展的共同体,要有一群人携手并进。

去年中国教师报评选十大推动阅读的优秀教师的时候,在全国1400多万教师中,最后评选出来的十个人中有三个是新教育的教师,说明新教育对教师的成长是有非常重要的作用的。

另外新教育的课程不一样,新教育的课程有自己独特的特点,比如说有儿童课程,每天早晨是用一首诗开启新的一天的黎明。每天中午教师和学生会有共同阅读的时间,所以说课程和传统教育是不一样的。但是新教育并没有完全突破传统教育的结构,还没有完全开发出自己独特的教材体系和课程体系,还是用传统的教材,只不过教育的理念变了,教师变了,一些特殊的课程变了,所以新教育和传统教育并不矛盾,而是传统和现代的结合。

孩子痛苦、教师感受不到职业尊严 新教育就是要关注人的幸福和完整

当被问及教育中的什么问题促使他做新教育的时候,朱永新说,最大的问题有两个,这跟我们的教育体系是完全联系的。

第一,教育最大的问题是我们的教育带给我们的不是幸福,而是痛苦。

教育本来应该是一件快乐的事情,孩子们在他的童年时期,跟大家一块儿学习,探究知识,满足自己的好奇心,本来就应该是一件很快乐的事情。教师与孩子们一起生活、学习,也应该是非常有趣味的事情,但是现在我们的老师感受不到教师这个职业的尊严,和孩子交往过程中不能够真正体验到的幸福。孩子们也是,所以当时明清之际的王阳明曾经描述过的“视学舍如囹圄,视师长为寇仇”,在今天已经非常普遍了,我觉得这在当下是一个很大的问题。如果教育不能带给教师和学生快乐,如果我们的校园不能成为孩子们成长的乐园,这是不应该的。

第二,我们的教育只关心分数。

教育应该满足人的多方面发展的需要,而我们现在的教育仅仅满足于分数,满足于考试,满足于就业,却忽视了人全面的成长,忽视了人心理的成长,忽视了孩子作为一个完整的人的需求;现在的教育只关心分数,分数好了,就一俊遮百丑,而其他分数以外的东西则是不被关心的。

我觉得,作为一个人的成长,很多东西是比分数更重要的。爱因斯坦曾经讲过,所谓教育,就是学校里面除了分数,除了知识以外的东西才是真正的教育。用这个道理来说,我们现在没有教育。所以新教育就是要关注人的幸福和完整。

无偿与地方学校合作 ,部分校长变革动力不强

朱永新说,新教育创立于2002年,现在已经有十年的时间,推动这个项目确实遇到了不少困难。因为新教育是一个民间活动,要能够让大家知道新教育的理念、课程和方法是先进的,这本身需要很多宣传推广和实践。所以新教育人自己办了新教育研究院,办了教育在线的网站,还办了一些刊物。要做这些事情,就必须要有经费,所以我们还要去“化缘”和筹款,支持我们的研究人员做研究、开发、推广和培训。

而新教育又是公益的,我们从一开始就坚持新教育的公益性,我们不向学校收一分钱,所有的工作都是无偿的,那就更需要我们的团队能够有自我发展的能力,需要企业家、社会的公益人士能够支持我们。我们也专门成立了新教育的基金会。我们每年要到西部去无偿的培训教师,无偿地指导学校,这样我们的经费就很困难了。所以新教育在推广的过程中,也有很多的困难。

同时也有很多的人不理解,认为新教育本身的一些做法和理念与传统的教育毕竟还是有冲突的。所以,很多校长也不愿意花很大的精力去变革,因为变革总是需要投入,需要花很大的精力,而且有风险。

主张尊重儿童个性 不尊重自己民族文化的教育没有前途

当被问及新教育是否是国外先进教育理念的引进的时候,他说,新教育不仅仅是外国先进理念的引进,实际上是古今中外最好的教育思想、最好的教育智慧和最好的教育实践的一个整合。新教育这三个字本身就是一个历史的、发展的概念。

在一百多年以前,在欧洲历史上曾经有过很著名的新教育运动,当时英国的一个教育家雷迪在他自己的家乡建立了新教育学校,后来在欧洲、法国、英国、比利时、德国很多地方的一些优秀教师都回到自己的家乡去办新教育学校。后来新教育慢慢影响到美国、中国,像美国的著名教育家杜威,中国的著名教育家陶行知先生也都受到了新教育的影响,所以在二三十年代中国就有新教育,所以说新教育是历史的概念。新教育主张尊重儿童的个性,主张教育和生活可以更加紧密的联系起来等等,这都是非常好的传统。

在当下的新教育,不仅仅是历史上的新教育运动的一个中国回响,同时也是整合了或者是继承了中国传统优秀的思想。比如说我们对于中国传统文化的尊重,我们刚刚在内蒙古召开了新教育2011年会,年会的主题就是“以人弘道,活出中国文化的根本精神”。所以对于中国文化,对于中国传统的体任和重视也是新教育一个很重要的特点。

新教育认为我们必须要用我们自己的民族的语言,要尊重自己民族的文化,才能让自己的教育有根基,才能创造自己民族的奇迹。一个国家不尊重自己的教育文化和传统,那是没有前途也是没有自信的。

中国教育需要改革和行动精神 教育应该帮助孩子成为他自己

朱永新说,有人曾经说我们是中国教育的堂吉可德。也有人说我们是一群傻子跟着一个疯子。其实,我们不过是一群追梦人。中国教育目前最缺少的就是一种改革的精神,一种行动的精神,因为大家都觉得教育有问题,中国教育有“病”,但是这些“病症”在哪里,问题在哪里?很多人在为这个体制和这个病推波助澜。

我们很多的父母亲,明明知道孩子不应该那么苦,但是星期六、星期天还是不放过孩子,还是拼命地让他去学奥数,因为他知道如果不学,就竞争不过别人了。整个社会都这样想,就把孩子推进火坑了。而且不仅孩子很痛苦,逼着孩子去学习,家长也很痛苦,整个社会都很痛苦。其实人和人是有很大差异的,我们没有必要让所有的孩子都去学奥数,教育应该帮助孩子成为他自己。

中国的教育需要这么一些人去探索,去实验,去改革。所以说新教育人不是追星族,而是擦星族,因为星星脏了,要有人擦干净,虽然那么远,那么难,但是总要有人去做这件事情。(完)

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